关于汉字改革问题一些思考.docVIP

关于汉字改革问题一些思考 　　由汉字繁难而引发的汉字改革问题，自五四运动前就是一些学者文人广为讨论的话题，到五四运动时达到了高峰，此后一直常论不衰。汉字究竟难不难学，难不难认，难不难记，这个问题恐怕对于我们大多数人来说，还是一个新问题。正所谓“会者不难，难者不会”，作为成年人，只要受过义务教育的，我们应该对于汉字的日常使用不会有困难，因此也就很少去想这个问题。而实际上，这个问题始终存在于现代汉字发展的历程当中。 　　 　　一、汉字发展的现状 　　 　　最近读到王开扬先生的著作《汉字现代化研究》，此书给了笔者很大的启发。书中用了大量的理论和事实来论证汉字的繁难、不合时宜，以及拼音文字的简便、发展前途。书中有这样几句话：“在实行拼音文字的国家，儿童只要掌握了字母和拼写规则，就能自动进入阅读和写作。这个过程是很短的，少则一个月以内，最多是一年半到两年，这由他们的表音文字和口语的密合程度来决定。”①初读至此，觉得不可思议，简直天方夜谭（也许是拿自己学汉字的心理来做比较吧）。就是学习拼音文字，比如英语，它的26个英文字母倒是好学，但要达到能够拼写和阅读的程度，恐怕也不会这么容易吧。本人学了这么多年的英语，惭愧之至，英语水平还是不怎么样。因为规则是有，但不合规则的东西也有很多，也还有很多东西需要死记硬背。当然，这里面还有一个非母语的问题，因为拼音文字和口语的结合比较紧密，我们不会说，当然学起来就困难重重了。 　　接着又看到一个材料：“语文现代化前辈学者刘泽先生说：‘儿童获得文字的充分读写能力，据说，德国大约要一年半，英美大约要两年，而使用汉字的国家，例如中国和日本，大概要多好几年。’”②不知道这个“据说”到底有多少可信度，要真是可靠的说法，那么相比之下，中国的儿童要可怜得多了。真是“难了不会，会了不难”。现在想想，我们小时侯不也是这样的吗？我们现在已经能够熟练地驾驭汉字了，可能对当初初学时一遍遍地读、一遍遍地写的艰难和辛苦已经淡漠了，当看到孩子们依然重蹈覆辙的时候，才意识到这是一条曲折而漫长的道路。现在看来，与拼音文字相比，汉字确实有其不易学的一面。中国的孩子们在学前所获得的知识，几乎都是由家长口头传授的，而使用拼音文字的国家的孩子们，从书本上自己直接获得知识的年龄，明显要早于中国儿童，这不能不说是一个很大的差距。 　　那么怎样解决儿童听说能力与读写能力之间的矛盾呢？王开扬先生在书中认为用汉语拼音文字，就能解决这一矛盾，这也是一部分语言工作者和语言学家所提倡的。而且，通过局部性的实验，证明这种方法有一定的可行性。但是到目前为止，我们为什么仍然使用汉字而没有用汉语拼音文字呢？因为汉语拼音文字从宏观原理上来说是可行的，但是它得以推行的条件还不成熟。首先，汉语拼音是记音文字，它要求各地区的语音的一致性，而中国是一个地域广大、民族众多的国家，有七大方言区，更有许许多多的次方言区，有的方言区之间甚至根本无法用方言沟通，虽然我们国家大力推行普通话，而且已经取得了可喜的成绩，但是要实现全国人民都讲普通话，可能不是一个短期内能够实现的目标，因此，如果用拼音来拼写各地的方言，交流起来恐怕就很困难了；再者，有很多方言区的语音不是单纯的26个拉丁字母就能拼写的，而要制定出一套适合各种方言的拼写规则，制定有困难，推广更有困难，还不如就用汉字来得简便。当然，也有很多学者认为，并不是只有学会了普通话才能学会拼音文字，推行拼音文字也是推广普通话的有力工具，这种观点在理论上是完全正确的，但正如王开扬先生所说：“若果真这么做，则全社会冒的风险太大。文字改革工作牵涉到全社会方方面面，可说是最大的一项社会系统工程。这个工程只能成功，不能失败；一旦失败，收回成命，那给全社会带来的混乱、造成的损失是可想而知的。文字改革这种工程，哪怕是百分之十的风险，也是不能冒的，从总体上必须得有百分之九十以上的把握，而且必须先做实验，然后循序渐进，逐步推开，使新老文字尽可能自然地衔接和过渡。”③ 　　也就是说只有好的愿望是不成的，而且理论上合理的东西在现实中不一定就合适，因此，必须得有一套可靠的可行性方案，才能够实施。而目前看来，除了外部的因素不允许拼音文字的实行外，拼音文字自身也存在着诸多的问题。比如标调的问题、分词连写的问题、同音词的问题等等，这些问题还没有得到很好的解决，还有待于进一步的研究和探索，而且，一旦推行拼音文字，可能还有很多的具体问题会浮现出来，这些我们不能不考虑到。虽然汉字不容易学习，但是它毕竟经过了几千年的发展和完善，已经是一个很完整的系统，这是汉语拼音文字所无法相比的；从目前来看，虽然汉字在中文信息处理等一些专业技术应用领域中存在着很大的困难，但是毕竟一些基本的问题已经得到了很好的解决，比如电脑汉字的输入、输出、编辑等，也就是说现在的简化汉字基本上还能适应