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改革实验教学,培养大学生的创新意识和创新能力 　　摘 要 采取了改革实验教学方法与手段、加强学生科研能力的培养、重视实习环节的改革、强化实践教学与专业课的有机结合、探索实验教学新模式等手段，进行了实验教学的改革实践，结果表明，教学效果得到了很大的提升，学生的学习主观能动性得到了充分发挥，适应了新形势下高素质、有创新意识和创新能力的现代化复合型人材的培养要求。 　　关键词 实验教学 教学改革 创新能力 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　本文探讨了在实验教学中，以适应新形势下高素质、有创新意识和创新能力的现代化复合型人材的培养要求为目标，全面提高实验教学效果的几点探索与体会。 　　1实验教学方法与手段的改革 　　实验教学的目的是培养学生的动手能力和创新能力，对于工科专业还要培养学生的工程意识和工程能力。动手能力的培养只有通过学生亲自实践才能完成，创新能力的培养需要让学生学会综合应用学到的知识分析、解决学科前沿的问题。工程意识和工程能力的培养则需要实验教学紧密联系生产实际，几年来，在实验教学方法和教学手段的改革上，我们做了如下一些尝试。 　　1.1实验教学方法的改革 　　以学生为中心，充分发挥学生的主动性。实验课上老师只提示要点和注意事项。学生自己动手做实验，老师当参谋。不仅验证性综合实验如此，研究性综合实验和研究性设计实验更是如此。让每个学生都动手操作，学生的动手能力得到充分锻炼，新想法得到充分展现。 　　将实验教学和科学研究紧密结合，培养学生的创新能力。这由两种方式实现：一是本科生参加科研课题，接受科研熏陶；二是将科研成果做为实验课的内容。通过这两方面培养学生的创新意识和创新能力。 　　实验教学紧密联系生产实际，培养学生的工程意识和工程能力。在实验课内容上结合生产的工艺流程，在实验过程中老师引导学生从工程的高度认识实验内容，从流程的整体看待具体的科技问题。 　　开展讨论式、研究式教学。尤其是研究性综合实验和研究性设计实验，每个学生实验小组要讨论实验方案，设计实验方法。同学之间、师生之间相互交流、共同合作。实验小组之间要进行总结交流，共同受益。 　　实验教学与研究所老师紧密结合。有些综合实验是在研究所和重点实验室进行，由科研课题组老师指导。学生通过课题组老师了解该综合实验的意义、目的、实验方法及解决该科学问题的过程和思路。学生不仅学习实验方法，还学习综合运用知识研究科学问题的方法和创新方法。 　　实行开放式教学。实验室对学生开放，学生经申请批准，可以利用业余时间到实验室做选修内容的实验，扩大了学生的接触范围，扩大了知识面。 　　1.2实验教学手段的改革 　　采用先进的教学手段。通过购置和自己设计制造，建设装备先进的实验室，研制有特色的实验教学仪器设备，采用先进的实验教学手段，保证学生受到高质量、高水平的实验训练。 　　编制多媒体课件。多媒体课件生动形象，对于仪器、设备的显示，可分解可组装，可以展示实物中不易看到的部分，易于学生理解，是一种很好的辅助教学形式。我们制作了《金相显微镜与金相技术》、《铸造铝合金热处理与显微组织》、《材料成形力学》、《材料成形机械设备》等电子音像教材，配合实际操作，收到良好效果，受到学生欢迎。 　　建立模拟实验室。冶金、材料生产过程涉及很多实验室中无法实现的高温、复杂问题，如高炉炼铁、转炉炼钢、连铸生产等大型工艺流程，我们根据实际生产研制了实参数模型模拟系统，建立了模拟实验室，开展虚拟现实实验教学，使学生可以通过虚拟操作达到实验目的。 　　建立实验教学网站。网络资源使用方便，使用成本低。学生利用网络资源学习不受时间、地点限制，可重复再现，深受学生欢迎。建有网上实验室，将实验录像和实验动画的电子音像材料上网，学生可以根据需要自学、咨询、与教师交流。 　　2高年级学生参加科研活动，培养学生的科研能力 　　在培养学生的科研能力方面，我们实行了导师制，将高年级学生分到各研究所，落实到人，尽早使学生和本专业的教师建立联系，组织高年级学生下实验室参加科研活动。学生参加教师的课题组，利用业余时间跟着老师、博士生、硕士生搞科研，做实验，参加学术讨论，接受学术熏陶。使学生尽早了解学科方向、学科内容，尽早了解学科前沿，培养学生的科研能力、创新意识和创新能力。学生下实验室参加教师的课题组做科研，锻炼了研究能力，提高了研究水平。 　　3改革实习教学、培养学生的工程意识和工程能力 　　我们对实习地点进行调整和优化，组建了新的实习内容，优选了实习基地，扩大了实习范围。 　　加强了校内外实习基地的建设，建立了鞍钢、宝钢、长城铝业公司、第一汽车制造集团等一批具有先进性、典型性的企业实习基地。在校内依托国家和省部重点实验室、工程技术中心建立了电磁冶金、轧钢自动化等实习基地。