农村初中英语书面表达策略与途径.docVIP

农村初中英语书面表达策略与途径 　　【摘 要】书面表达是学生综合运用语言的重要途径。随着新课程标准的贯彻和实施，提高学生英语书面表达能力在英语教学中尤为重要。农村学校因教育资源的缺乏，学生的英语基础较薄弱，类似书面表达、口语等实际应用性的知识掌握都很不牢固，需要着重加强这些能力的培养。为了培养与提高学生的英语书面表达能力，笔者通过改写课文和写英语日记等途径训练学生，并加以写作技，切实全面提高学生的英语成绩，从而实现新课程标准规定的英语教学应全面提高学生的综合语言运用能力的宗旨。 　　【关键词】初中英语；书面表达能力；策略途径 　　在英语学习过程中，书面表达是能力要求的最高层次，是听、说、读，综合能力的体现。确立新的教学观，制定适应性强的教学目标，给予书面表达正确的定位。不断运用过程性写作教学方法并辅以其它行之有效的教学手段，努力提高学生的书面表达水平。为此，笔者结合自己多年教学实践谈谈书面表达的教学策略与途径。 　　一、分阶段训练法 　　在初一时，学生的水平有限，没有多大能力进行书面表达的作业训练。但教师应该在平时的教学中随处渗透书面表达的训练。如，在教学人物肖像那一课时，教师在教单词的过程中就完全可以将书本上的句子，同学，父母的肖像描写进行口头写作，并区分have和has的用法区别。然后再布置成书面作业。这样教单词不枯燥，同时也将教学难点分散处理，会达到事半功倍的效果