7丁敬敏《建设内部体系,促进内涵发展》(常州工程职院)pdf.pdfVIP

——高职院校内部质量保证体系建设与运行方案设计及思考  丁敬敏  2017.04.08 江苏常州 学院内部质量保证体系建设与运行 方案编制建议 Part two 目录 Contents 指导思想 思路与目标 诊改运行 基本原则 体系建设 保障措施 一、指导思想 文件依据 建立体系和常态诊改机制 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 按照 “需求导向、自我保证 ，多元诊 （国发 〔2014〕19号 ） 断、重在改进”的工作方针 ，遵循规 《高等职业教育创新发展行动计划 （2015- 律 ，切实履行质量保证的主体责任 ， 2018年 ）》 （教职成[2015]9号 ） 建立自主性的内部质量保证体系和常 《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改 态化的质量保证诊断与改进机制。 进指导方案 （试行 ）》 （教职成司函 [2015]168号 ） 形成目标－标准－ 为实现院校的办学目标 制度体系 提供保障 以建立目标体系 ，完善标准体系和 人才培养质量高、技术技能积累 制度体系 ，提高利益相关方对人才 多、服务社会声誉好…… 培养工作质量的满意度为目标。 ……优质高职名校 …… 二、基本原则 1.主体性原则 5.持续性原则 诊改工作涵盖决策指挥、质 建立的内部质量保证体系与诊 量生成、资源建设、支持服 改运行机制有效且可持续。 务和监督控制等五个系统 ， 5 与各层面工作融为一体 ，部 门及全体师生员工均为诊改 1 主体 ，充分体现 “三全”育 4 人。 2.可控性原则 4.客观性原则 2 诊改工作以学校人才培养工作 遵循SMART原则 （具体、 3 状态数据及相关信息分析为基 可测、可达、相关、时 础 ，实事求是地开展诊改。 限 ），系统设计学校、专 业、课程、教师、学生等 3