人教版小学语文二年级上册第五单元教学设计i3kc2.docVIP

用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 识字5 本课第（1）??课时 总第（?） 课时 已查阅?√? 教学内容 教学目标 1．学会8个生字，会认10个生字。 2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。 教学重难点 1．生字词的掌握。 2．明白俗语中蕴含的哲理。 教具准备 课堂生成设计 教学则记 一、导入新课。 别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。 二、交待学习内容。 我们先一起来学习前3节。 三、初读课文。 1．轻声读课文，把生字作上记号。 2．读准字音，看清字形。 3．指名读，正音。 4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。 5．同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形的？ 6．师范读词语，领读词语。 7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。 四、学习诗句内容。 1．指名读，同学认真思考，了解大致意思。 2．教师讲解第1节的意思。 3．指名说第2节的意思。 4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。 5．齐读l～3节，体味含义。 6．熟练，练习背诵。 五、指导写字。 1．完成“我会写”的部分内容。观察生字在田字格中的位置。 2．师范写。 3．学生练习，写规范美观。 板?书 设?计 识字5 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 识字5 本课第（2）??课时 总第（?） 课时 已查阅?√? 教学内容 教学目标 1．学会8个生字，会认10个生字。 2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。 教学重难点 1．生字词的掌握。 2．明白俗语中蕴含的哲理。 教具准备 课堂生成设计 教学则记 一、复习。 1．指名读生字卡片。 2．齐读l～3节。 3．指名说意思。 4．指名背诵。 二、导入新课。 我们来继续学习4、5节，看看它要说明的是什么意思？ 三、学习4、5节。 1．读4．5节，找出生字生词。 2．自己弄清生字生词。 3．指名读，正音。 4．重点指导： 搓：平舌音　　绳：翘舌　后鼻音 斤：前鼻韵母　独（dú） 5．同桌讨论，识记字形。 6．师范读词语，领读词语。 7．生熟练朗读词语，可采用多种形式。 四、学习内容。 1．指名读。 2．指名说说告诉我们什么道理吗？ 3．教师讲解，并范读。 4．学生朗读，并体会其含义。 5．小组竞赛朗读。 6．熟读，练习背诵。 六、指导写字。 1．完成“我会写”剩下部分内容。观察它们在田字格中的位置。 2．学生练习。 七、总结全文。 板?书 设?计 识字5 难 容易 （团结力量大） 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 称　赞 本课第（1）??课时 总第（?） 课时 已查阅?√? 教学内容 教学目标 1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。 2．能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。 3．扮演文中的小动物，理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。 教学重难点 学习生字词，朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞是课文的重点，也是课文的难点。 教具准备 课堂生成设计 教学则记 一、出示挂图，激发兴趣。 1．图上有些什么小动物？它们在干什么？ 2．用自己的话说说每幅挂图的内容。 （指导学生从动物的表情、动作等方面来说。） 3．引出课题。 今天我们要学习《称赞》（板书：《称赞》）看到这个题目，你会想到什么？你觉得课文会讲哪方面的内容？ 二、初读课文。 1．借助拼音自读课文，要求读准字音，画出生字，标出自然段，自学生字。 2．指名分段读课文，检查读字音及标自然段的情况。 3．出示生字及生词卡片，请学生认读。检查字音掌握情况。 4．读全文，思考后回答，本文主要写谁称赞谁的事？（小刺猬称赞小灌、小灌称赞小刺猬），它们称赞对方的什么长处？ 三、布置作业。 读书思考：小刺猬称赞小灌后，小灌有什么感觉？小灌称赞小刺猬后，小刺猬又感觉如何？ 板?书 设?计 称　赞 ?????????????????????? 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 称　赞 本课第（2）??课时 总第（?） 课时 已查阅?√? 教学内容 教学目标 1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。 2．能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。 3．扮演文中的小动物，理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。 教学重难点 学习生字词，朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞是课文的重点，也是课文的难点。 教具准备 课堂生成设计 教学则记 一、指名分段读课文，检查课文朗读情况。 二、讲解课文。 1．学习第l自然段。 （l）指名读，思考：这段讲的是谁在什么时候去干什么？ （2）指名回答。 2．学习第2～4自然段。 （l）在小路上，“小刺猬”看到了谁在干什么？（小灌学做木工） （2）木工做的怎