农牧区小学科学课堂双语教学中小组探究式课堂教学模式应用探讨.docVIP

农牧区小学科学课堂双语教学中小组探究式课堂教学模式应用探讨 　　【摘 要】教育体制的改革以及素质教育的进一步发展，有效推动了小学教育事业的可持续发展。随着新课程改革的不断深入，其对小学科学课堂双语教学提出了更高的要求，要求教师能够积极转变学生的学习方式，让学生能够进行小组体验式探究，促进学生的全面发展。目前，农牧区小学科学课堂双语教学中还存在一些问题，其难以有效运用小组探究式课堂教学模式，学生难以参与到小组探究活动中，导致双语教学效率低下。本文就对农牧区小学科学课堂双语教学中小组探究式课堂教学模式的应用进行深入分析和探讨。 　　【关键词】农牧区；小学科学课堂双语教学；小组探究式模式 　　小组探究式课堂教学模式主要指的是教师在进行教学活动时，指导学生以小组探究式学习形式进行学习，通过合作、探究以及自主学习等方式对教材知识进行小组合作交流，达到情感目标与认知目标的要求。目前，部分农牧区小学在开展科学课堂双语教学活动时，由于师生难以正确全面了解到小组探究式教学模式的内涵，导致其教学模式流于形式，降低了学生的学习积极性，严重影响了双语教学的实效性。因此教师必须要积极转变教学模式和教学观念，科学运用小组探究式教学模式，从而有效实现双语教学的目标，促进农牧区小学科学教学的可持续发展。 　　一、农牧区小学科学课堂双语教学中存在的问题分析 　　（一）学生学习积极性不高 　　目前，农牧