农民工随迁子女文化融合教育困境与对策.docVIP

农民工随迁子女文化融合教育困境与对策 　　摘 要 目前，我国已基本形成以公办学校为主接收农民工随迁子女就学的格局，农民工随迁子女进入城市公办学校后的文化冲突问题逐渐凸显。因此，在流入地公办学校开展农民工随迁子女文化融合教育尤为必要。但目前农民工随迁子女文化融合教育面临诸多困境：政府政策导向尚未明确，城市公办学校未予以足够重视，文化的自我保护机制固化了偏见，家庭经济资本的差异加深了隔阂。对此，政府、学校、大众传媒、社区应携手增进农民工及其随迁子女与城市居民及其子女之间的文化认同与融合，协力塑造一种开放包容的城市新文化。 　　关键词 农民工随迁子女 城市居民子女 文化融合教育 城市公办学校 　　一、农民工随迁子女文化融合教育的提出 　　目前，对农民工随迁子女接受义务教育的政策方针主要是“两为主”：以流入地政府为主，以城市公办学校为主。据教育部统计，2014年农民工随迁子女在公办学校就学比例超80%，由此可见，我国已形成以公办学校为主接收随迁子女就学的格局[1]。然而，农民工随迁子女进入城市公办学校后面临文化冲突的问题值得关注。 　　有研究表明，农民工随迁子女在城市公办学校普遍面临文化冲突，可划分为三个层次：其一，表层文化冲突，主要指衣着、卫生、语言及饮食习惯等方面。农民工随迁子女相对来说衣着“土气”些、卫生差一些、普通话带有严重的地方口音。其二，中层文化冲突，主要指学习习惯