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刍议探究式教学在计算机实践教学中实施方法和策略 　　摘要：探究式教?W一般注重对学生创新精神和实践能力的培养，与计算机教育的人才培养目标具有较高的契合度。因此，在组织开展计算机实践教学的过程中融入探究式教学，可以促进计算机实践教学质量的提升。本文从探究式教学入手，对探究式教学在计算机实践教学中的实施方法和策略进行了分析，希望可以为计算机实践教学的优化开展提供良好的支持。 　　关键词：探究式教学；计算机；实践教学；实施方法 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）01-0263-02 　　探究式教学法主要包含课堂探究和研究性学习两个方面的内容，目的是借助合理的探究引导，逐步培养学生自主学习和深入学习的习惯，促进学生学习能力的培养，对学生实践能力和探究能力的培养产生至关重要的影响。所以，在计算机实践教学中引入探究式教学法，具有一定的现实意义，能够促进计算机实践教学的全面优化。 　　一、探究式教学 　　探究式教学是将培养学生的创新精神和实践能力作为教学宗旨，为学生提供自由表达的机会，建设良好的教学环境，将学生作为课堂教学主体，激发他们的学习兴趣，提升学习积极性，保证可以引导学生主动探究与学习各类知识，使其可以自主发现问题并解决问题，优化教学模式。 　　在此期间，教师需要重视以下几点教学方式。第一，凸显学生的课堂主体地位，保证可以利用探究式教学方式培养学生的自主学习能力，使其养成自主探究的习惯。第二，利用问题教学方式，将教学问题作为中心，对学生进行教学。第三，利用实践教学方式开展教学活动，引导学生在实践中主动发现问题，利用自身掌握的知识解决问题。由此可见，在计算机实践教学期间，探究式教学可以满足其教学需求，培养学生的实践能力，并凸显学生的主体位置，提升学习质量与学习积极性，达到全面覆盖的教学目的。在计算机专业实践教学活动中，探究式教学具有一定的可行性，可以满足现代化素质教育的需求，逐渐培养学生的实践能力与创新能力，达到预期的教学目的。 　　二、将探究式教学应用于计算机实践教学的优势 　　在计算机专业教学中，探究式教学的应用，需要教师将学生作为课堂教学主体，并帮助学生积累更多的实践技能，提升实践操作能力。在实践中，除了可以培养学生的计算机专业技能外，还能引导学生思考与尝试新的学习方式，根据教师提出的问题，或是自己发现的问题，利用所学知识，对其进行分析与验证，以此提升自身学习的积极性与自信心。同时，应用探究式教学方式，可以转变学生的学习观念，使其掌握正确的学习方式，这是因为在传统的计算机实践教学中，教师只能利用灌输方式为学生讲解各类问题解决知识，由学生根据教师的要求进行操作，难以培养学生的创造能力，无法增强学习效果。然而，在教师应用探究式教学方式之后，他们就可以打破传统教学模式的局限性，转变自身的教学方式与学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，使其在遇到问题时可以自主解决问题，树立终身学习的观念。学生利用自主探究方式，可以更好地掌握计算机专业操作技能与技巧，不但能够提升学生的自主学习能力，还能培养学生的创新能力，使其在计算机专业知识的学习中，掌握更多的知识。对探究式教学方式而言，主要是强调计算机专业新知识与旧知识之间的关系，引导学生在已经学习的知识中建立新的知识结构，对各类知识形成新的认知，构建出多层次的知识结构，明晰自身的学习情况。 　　探究式教学方式的应用，有利于计算机专业教师维护师生关系、学生关系等，使其在实际教学过程中，通过小组合作与交流的方式解决问题。例如，计算机专业教师在教学中为学生提出了操作问题，并将学生分为几个探讨小组，要求他们针对问题开展交流活动。同时，教师可以为学生设置问题情境，保证问题情境的真实性与实用性，考验学生的操作能力。在设置问题情境后，教师可以引导学生在小组合作与交流的情况下，总结知识，解决问题，有效培养学生的团队协作能力与合作精神，使其具备良好的团队合作能力，满足现代化社会对人才的需求。 　　由此可见，在计算机专业教学中，探究式教学方式的应用较为有效，教师必须予以重视，全面分析探究式教学方式的特点与要求，针对学生的操作水平，制订针对性的教学方案。 　　三、探究式教学在计算机实践教学中的实施方法 　　探究式教学的核心在于对“问题”进行研究和深入解析。在计算机教育实践中，教师需要结合实践目标和基本实践内容，合理选择实施方法，保证探究式教学效果，促进计算机实践教学质量的进一步提升。在具体实施探究式教学的过程中，教师基于计算机教学的实际需求，可以将实施方法确定为以下几个环节。首先，创设教学情境，即教师针对计算机教学中涉及的相关内容创设问题情境，借助层次性问题循序渐进地引导学生进行深入探究，营造和谐的探究氛围，激发学生的探究积极性和主动性，促进