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初中物理教学中学生基本素质培养浅探 　　初中物理教学中应培养学生哪些最基本的素质呢?根据初中物理教学目的、物理学科的特点，结合初中学生的年龄、心理特点，在教学中至少应培养五个方面的基本素质，即思想道德素质、科学文化素质、创新素质、身体心理素质和劳动技能素质． 　　 　　一、培养学生的思想品德素质 　　 　　在初中物理教材中，编写了大量素质教育中的思想品德教育和爱国主义教育的知识渗透点．虽然物理学的知识有很强的严谨性，但又是丰富多彩、生动形象的，教学在注重知识严谨性的同时，应适当地将物理科学发展的过程展示给学生，在教学中努力发掘教材中的德育渗透点，充分发挥其思想品德教育的功能． 　　1.进行辩证唯物主义教育 　　在教学中充分利用教材中所蕴藏的唯物辩证法丰富的内容，进行辩证唯物主义观点教育，使学生认识和掌握物理规律，在初中教材中的“机械运动”、“分子运动”内容，使学生明白“世界上的一切物质都是在不停地运动，运动是绝对的，是物质的固有属性，运动和静止都是相对的”，教师在课堂中有目的地渗透了辩证唯物主义的运动观．“物态变化”“电和磁”“能量守恒定律”等内容，能树立“量变引起质变，世界万事万物都是普遍联系”的辩证观点．“牛顿第一定律”能渗透相对真理和绝对真理辩证观点．除此之外，教材中还有多处是以物理学为线索，叙述定律、定理的建立过程，在这些史料中处处充满了唯物辩证法，因此在教学中必须善于挖掘教材的唯物主义教育渗透点，通过各种形式启发学生思考，将思想教育贯穿于教学中． 　　2.进行爱国主义教育 　　爱国主义是对自己的祖国和人民的一种崇高的浓厚的思想感情，是对国家、民族利益命运的一种责任感和使命感，在物理教学中， 　　一要抓住古往今来我国在物理学的发展历史上的辉煌成就，如“四大发明”，我国宋代沈括对磁偏角的发现比欧洲早四百多年，两弹一星的研制，三峡工程等来培养学生的民族自尊心和自豪感； 　　二要以我国在科学技术上的“危机感”，激励学生刻苦学习，振兴中华，如在能源的利用和环境保护中我国和发达国家的差距以及我国的能源利用的现状等，在教学中应有的放矢，有创造性地进行情感诱发，寓爱国主义于教学中． 　　3.进行意志品格的教育 　　在物理教材中所讲述的关于自然科学的原理发明和成就，都是科学意志品格的结晶，如“电磁感应”一节中，法拉第经过十年的不懈努力创立了电磁感应定律，由此导致了发电机的发明，使人类社会进入了电的时代．在“欧姆定律”的教学中介绍欧姆故事，培养学生热爱科学，献身科学的品质．介绍爱迪生的坚忍不拔，经历一千多次的实验失败，最终发明白炽灯的事迹，使学生认识到：科学家所具备的品质是为了科学而忘我献身，科学家的共同品质是坚忍不拔、勤奋刻苦．培养学生在困难面前百折不挠的意志品格，献身科学，勇于探索的顽强意志，促进学生意志品格的健康发展． 　　4.师德育人，以高尚的人格影响学生 　　（1）物理教师热爱教育事业，热爱学生，以自己对物理知识追求，对待物理实验求真务实态度，影响学生勤奋学习；教师对教学工作以高度的责任感、义务感和自豪感对待物理教学，将激发学生相应的情感体验，增强学生的理智感，激发学生的求知欲． 　　（2）建立良好的师生关系，使学生信任老师，将老师当作可敬的知心朋友，学生才能从情感上和老师靠近，才会把心里话告诉老师，老师在教学中才能扎实的完成教学任务，达到物理素质教育的目的． 　　（3）教师还必须具备严谨的治学态度，在教学中不断创新教学方法，在知识的科学应用上要给学生做出良好的表率，注意学习方法的指导，点拨思路，帮助学生掌握科学的思维方法和学习方法，在情感方面感染学生，促进学生品格和智能的正确发展． 　　 　　二、培养学生的科学文化素质 　　 　　科学文化素质不仅体现在了解和掌握知识的多少和水平，而且体现在科学的求实精神，运用和探索知识的能力上，还体现在具有潜在创造性思维、科学素养和实践能力等方面． 　　1．掌握“双基”，学会学习 　　教师在初中物理教学中应该帮助学生掌握物理学中学生能接受的最常见、最基础的知识和最基本的技能技巧，从而为进一步学习和参与现代生活打下基础．我们不仅要让学生掌握科学的结论，而且要让学生学习探索的过程，掌握科学的方法，进而学会学习；另外还要重视知识与社会生活实际的联系，如生活中常见的现象，物理知识在生产中的应用．要以初中生能接受的方式，适当介绍与物理有关的能源、环境保护等重要社会问题和科技成就，介绍物理知识在解决这些问题和取得这些成就中的作用，进而培养学生理论联系实际、学以致用的良好学习习惯，同时激发求知欲、培养创新素质． 　　2．培养学生能力 　　学习物理必须从观察、实验出发，对观察、实验的结果进行分析、概括或用数学工具建立概念体系及有关物理量之间的定量关系，从而