刍议运用5M1E分析法探讨影响新课改下高中化学教学因素.docVIP

刍议运用5M1E分析法探讨影响新课改下高中化学教学因素 　　【摘 要】探讨新课程改革理念下，试运用5M1E分析法对高中化学教学进行分析和思考，并尝试采取一定控制措施，为促进和提高高中化学教学发挥作用。 　　【关键词】5M1E 方法 材料 设备 管理水平与测量 环境 控制措施 　　 　　基础教育改革的核心思想是面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程改革的本质是推动课程改革的现代化进程，即学校教育进一步适应学生、老师，适应社会和素质教育的要求。学生是学习的主体，教学的成败主要由学生来体现，因此，如何提高学生学习能力和兴趣，如何做好课程学习的评价是新课程实施中的一个非常重要的环节。 　　一、5M1E分析法在高中学习教学的重要性 　　5M1E是工业生产中常用来分析产品质量波动原因的6个因素，它包括：人、机器、材料、方法、测量、环境。 由于这六个因素的英文名称的第一个字母是M和E，所以常简称为5M1E。 　　高中化学课程是科学教育的重要组成部分，对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。自2008年新疆进入新课程改革以来，笔者对高中化学的教学进行了一定的思考。试利用5M1E分析法对高中化学教学进行分析和尝试，在一定程度上可以作为提高教学质量的突破口，回归学生的课程主体地位，激发学生的主动性和创新意识，促进学生积极主动学习，帮助教师提高教学能力。 　　二、影响高中化学教学的5M1E各因素分析及控制措施 　　1.人（Man/Manpower） 　　人的因素指教师和学生两方面。化学教师专业知识、课堂教学能力、教科研水平的高低等方面的因素将会制约着课堂教学水平，同时教师教育学、心理学理论在具体化学教学实践中能否灵活运用，也会对化学教学起着至关重要的作用。对于学生来讲，其自身知识体系的完善与否、学习欲望、学习能力水平等都是决定化学教学质量的内在因素。 　　控制措施：①注重学生学习的独立性和自立性，引导学生观察、质疑、调查、探究，在实践中学习。在教学中创造丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造轻松民主的课堂气氛。②重视培养良好的兴趣。③教师要注重自身专业知识的学习与提高。 　　2.方法（Method） 　　一堂好课需要教师结合学生实际，制定有效的教学方案和教学方法，针对学生和教学内容，调整合适的教学方式，才会事半功倍。同时学生在较短时间内找到适合自己的学习方法，加以运用。两者相结合，教学相长。 　　控制措施：①学生现有知识水平不同，教师在教学中要循序渐进，采用“起点低、梯度小，训练多”的方法，加强方法指导和缺漏知识的指导，设置问题要有层次有梯度，让学生获得成功的喜悦。②教师通过课堂教学激活学生思维，培养其创新意识，把学习的主动权交给学生，多给学生一些活动的空间、表现的机会和成功的体验，为其提供一个良好的教学环境。教师要及时肯定和鼓励学生创造性的发现，让其体验成功，满足其成就感，从而逐渐形成一种独立自主的思维习惯。 　　3.材料（Material） 　　对教师来说，《化学课程标准》是最基本的也是最重要的材料。虽然在新课改中出现了人教版、苏教版、鲁教版等不同版本的教科书，但其知识体系都是以《化学课程标准》为蓝本，根据地域特色而编写的，有利于引导学生关注人类、关注自然，关注对资源的利用，给学生足够的自由去想象，给予学生更多的人文滋养，有利于以知识传授向发展学生综合素质的发展性教育转变。 　　控制措施：①在教学过程中，教师首先要吃透《化学课程标准》，再完全熟悉教材内容，最后选择合适的配套练习进行教学。②教材中的材料很多，要根据不同的作用选择合适的材料。如：人教版中“资料”主要介绍一些知识性的和教材内容相关联的常识，“科学视野”和“科学史话”主要介绍与教学内容相关的化学史料活联系实际的知识，以扩大学生的眼界……。 　　4.设备（Machine） 　　这里主要指学校的教学硬件设备。对高中化学教学而言，关键是两大部分。 　　一为实验室。化学是一门以实验为基础的学科。在实验探究过程中，提高学生的化学实验技能和方法，认识实验在化学学科研究和化学学习中的重要作用。实验室根据学校情况而建，不需要豪华、先进，只求安全、通风，中学所需药品、仪器齐全即可，能够使学生完成基本的实验操作。二为多媒体设备。多媒体在化学教学中能够给学生直观、形象地展现教学内容。 　　5.管理水平与测量（Measurement） 　　这里的管理水平与测量主要是教学评价问题，课堂教学评价的科学性和导向性,直接影响着课堂教学的质量与效率。《化学课程标准》积极倡导评价目标多元化和评价方式多样化，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展。 　　控制措施： ①按照高中新课程的教学理念,有效地将评价贯穿于