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创业实践活动对提升高职学生就业能力探究 　　【摘 要】大众创业万众创新是我国对当下就业环境提出的新倡导，在高职教育领域教师需要将国家倡导的就业方向贯彻到教学之中，在教育中通过开展创业活动，提高学生就业能力既是教师责任也是培养应用型人才的重要方法。 　　【Abstract】Public entrepreneurship peoples innovation is the new advocacy of China to the current employment environment， in the field of higher vocational education， teachers will need to implement the employment direction of the national advocated into teaching， carry out entrepreneurial activities in education， to improve the employment ability of students is not only the responsibility of teachers， but also is an important method of training applied talents. 　　【关键词】高职教育；创业实践；高职就业 　　【Keywords】higher vocational education； entrepreneurial practice； higher vocational employment 　　【中图分类号】G647 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）11-0112-02 　　1 引言 　　目前，虽然我国经济获得了长足发展，各行各业都对人才有极大需求，但我国的就业形势仍然严峻，各个行业都对人才提出了更高的要求，高端人才仍然处于稀缺状态。为了提高学生在就业市场上的优势，教育工作者们可以从创业的角度，通过组织各种创业实践活动，提高学生的工作能力，让学生能够在未来的职业选择中具备更大的竞争力。 　　2 在高职院校进行创业实践活动的意义 　　高职院校属于职业教育的一种，其教育目标是为国家培养出更多符合社会发展趋势的技术型人才，作为技术型人才培养，学生的工作能力就是培养的重点，所以在能力提升上，高职院校应当比一般的大学教育更重视教育中的实操部分[1]。所谓的就业能力，就是提高学生在工作岗位上获得成功的能力，就业能力与学生的专业素养、工作态度、思想觉悟有很大关系，具有一定的就业能力不仅可以帮助学生适应企业雇主提出的要求，还可以让学生能够在瞬息万变的社会环境中适应发展，包括环境适应能力、心理调节能力和对社会的认知，就业能力是学生综合能力的体现。创业实践活动可以通过模拟创业的方法，让学生能够体验到工作的属性和工作的目的，创业实践比一般的工作实习更有难度，而且对于学生能力的提高也是巨大的，学生在创业实践过程中，会在心态上有很大变化，思考问题的角度也会不同，在创业实践中，学生的社会化程度会更高，经历过创业实践的学生更能够满足国家对于高素质技能化人才的需求，也是学生提高自己专业技能的有效途径。 　　3 在高职院校创业实践活动推进中存在的问题 　　3.1 学生和老师创业意识较为淡薄 　　虽然国家在政策上提出了“大众创业，万众创新”的倡导，但在高职教育领域，政策倡导的推进并不够深入，很多高职院校都没有开设创业实践课程或者创业实践比赛，很多学生也都没有参加创业实践的意识。在很多家长的眼中，学生应当在学校接受完教育之后找到一个安稳的工作，而不是加入到创业的行列中，由于受到这种中国传统思想的消极影响，导致在高校中推进创业实践活动困难重重。在教师方面，由于受到教学目标的影响，教师在平时授课的过程中更加看重专业知识和技能的教学，对于创业方面的知识教授较小，对学生创业意识、动手能力的培养也较少，在期末考核中还是主要以测试学生的专业能力为主，对实际能力的看重比较缺失。 　　3.2 高?院校创业教育与实际存在脱节 　　一些高职院校也在开展创业教育，但实际情况中，这些创业课程都是以选修课的方式出现，而且在内容上也与实际创业存在一定距离。创业实践教育不仅是教授学生在创业过程中的专业技能，同时还包括对创业理念、企业文化的教授，创业不仅是在拼能力，也是对学生的全面考验[2]。从这方面看，我国很多高职院校的创业教育课程并不符合要求，没有配套教材，在内容上也较为拼凑，缺乏严谨性和系统性，这些问题都导致创业实践课程无法提高学生真正的就业能力。 　　3.3 忽视创业实践和创业能力的协同培养 　　当然，并不是所有高职学生