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创建七彩班级思考与实践 　　世界的美丽是因为有多姿多彩的生命，学生的健康成长也是因为有多姿多彩的生活。虽然影响学生成长的因素是多方面的，但与学生息息相关的班级生活，应该成为学生生命发展的平台，应该为学生多彩的人生奠定坚实的基础。为此，在创建特色班集体的过程中，我们以“七色”作为班集体的主色调，让民主、科学、发展等关键词成为创建特色班集体的主旋律。 　　 　　一、构建“绿色”班级：奠基学生的生命 　　 　　绿色是生命的颜色，一个优秀的班集体应该关注学生的生命，应该是一个生机盎然、欣欣向荣的场所。然而，由于班主任对个人权威及班级规范过分看重，压制了学生鲜活的个性、蓬勃的激情。于是，班级成为一潭死水，学生成了提线木偶。 　　要想构建绿色班集体，首先应让民主成为班集体的主旋律。在班级制度的制定、对问题学生的处理、班级学风的改善等方面，变传统的单向思维为多向思维，充分发挥班组织、团队等的积极作用。在值日班长制的基础上坚持学生议事制度、班干部创新管理制度等，不断提高学生的主人翁意识，增强学生的管理水平与能力。 　　其次要让多彩的活动丰富班集体的内涵。要根据学生的特点开展丰富多彩的教育活动，使每个学生都能展示出自己的特色、自己的个性。如让每个小组都有自己响当当的名字（火箭队、蓝精灵队、快船队等），有主打口号，有行动标志等。在活动形式上，可以借鉴开心辞典、幸运52等，组织学生自我挑战，使每个学生在不断超越他人的同时，超越着自己。 　　再次要让发展成为班集体的标志。让学生在班主任的指导下确立个人的发展目标、发展方向，按照个人的特点选择有效的活动形式、学习内容、交往空间，使我们的管理和班级生活能够关注人的感情和价值，关心人的完整心态，让学生的身心得到全面和谐的发展。 　　 　　二、构建“蓝色”班级：关注学生的想像 　　 　　蓝色是大海的颜色，大海提供给人们更为广阔的想像和发展空间，一个优秀的班集体理应培养起学生对未来生活的憧憬，充满想像与梦想。遗憾的是，我们过于看重的模式化、统一化管理扼杀了学生的想像能力，失去了想像力的学生整天被规范束缚着，也就失去了生命的活力。 　　要想构建起蓝色班集体，首先要搭建学生想像力发展的平台。在七年级学生入校的第一个月，为了培养学生的“校园是我家，幸福你我他”的观念，我们开展了“新生才艺大赛”，才艺台上活力四射的表演、辩论赛中扣人心弦的争鸣、绿茵场边激动人心的呐喊，这些无不让学生在活动中寻找到乐趣，同时也发展着学生的想像力。 　　其次要提供学生想像力发展的空间，让学生想像的种子自由地萌芽。如开展孝敬父母活动，可以让爱唱歌的学生给母亲献上一首歌，让爱写诗的学生为父母创作一首诗，让讷于言的学生给父母洗一次脚――形式各有特色，却无不包含真情，虽然简单，但却是想像的开始。 　　再次要创新学生想像力发展的模式，培养学生良好的质疑品质。教师要积极创设情境，如有意识地提供两难问题，让学生作出选择，鼓励学生提出有创建性的回答，教师在肯定的同时，可以与学生一起探讨、分析，寻找在现实中可行的想法，在不断的肯定中培养学生的想像力。 　　 　　三、构建“金色”班级：升华学生的理想 　　 　　在一个价值多元化的社会及信息高速发展的时代，学生的思想经受着种种诱惑与考验，有人说，这是一个信仰丢失的时代，也有人说，这是一个理想沦落的时代。因此，班级管理需要紧跟时代的发展，不断培养和升华学生积极向上的理想。 　　首先，让班集体成长档案成为建设金色班集体的平台。如要确定合理的班集体发展目标。班集体发展目标应包含三个层次，即近期（每一周、每一天）、中期（一个学期内）、长期（三年后）目标，两个方面（学生个体和班集体）。目标的制定应突出可行性，是学生能接受并且要经过努力才能达到的。在目标制定的过程中，要充分给学生以参与的机会，可利用写建议或组织学生讨论、小组漫谈等方式，让全体学生自由地、原原本本地谈出自己的希望、理想以及对班集体的期待或建议，然后经过班主任认真的选择和归纳，形成切实可行而又能被大家所接受的班集体目标。 　　其次，让“班级家园”活动贯穿班集体建设的全过程。通过开展“我是班级的主人”，“我要值好岗位”等活动，通过班级管理责任制来强化学生的目标意识，只有目标意识的最终落实，才能使学生的理想不再是幻想。 　　再次，构建“班主任――班主任助理――班级各部――学生”四级目标责任制结构。明确各层面、各部的责任目标和管理要求，班主任通过与主要责任人签定目标责任书来进一步强化学生的参与责任，从而为集体目标的实现创造条件。 　　 　　四、构建“红色”班级：凝聚学生的力量 　　 　　红色代表着力量和追求，代表着前进的旗帜，一个优秀的班集体应该有着高度的凝聚力，班级中的学生应该有着高度的荣誉感和维护班集体荣誉的自