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刍议生本管理模式下班级管理 　　摘 要：在职业院校学生管理工作中运用生本管理，就是要树立“以生为本”的工作理念和新思路。本文从生本管理的内涵出发，探讨了生本管理在职业技术学校的工作思路，最后提出了运用生本管理的相应的策略。 　　关键词：生本管理；班级管理；策略 　　中图分类号：G471 文献标识码：A文章编号：1008-4428（2011）04-39-02 　　 　　教育部原周济部长曾指出：没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。在对职业教育类院校的学生管理中，针对这一类在校生的特点，教师需要不断学习，探索实践管理方法技巧，用爱来呵护、用责任来耕耘好这一方沃土，树立“以人为本”的教育理念。 　　一、对生本管理的理解和认识 　　我觉得生本管理就是以人为本的管理，是确立人在管理过程中的主导地位，从而调动人的主动性、积极性、创造性，以实现组织目标和促进人的全面发展的一切管理活动。著名管理学家陈怡安教授把人本管理的精髓和最高准则提炼为三句话：点亮人性的光辉，回归生命的价值，共创繁荣和幸福。班级生本管理的涵义应包括以下几个方面：依靠人――全新的班级管理理念；尊重人――班级行为的最低标准；凝聚人――班级管理有效运作的重要保证；发展人――班级管理的最终目标。 　　班级生本管理的实质可以从两个方面去理解：一是从班级学生来说，首先在于学生把自己视作管理的主体，努力改变“受动者”的角色，因此，其积极主动地参与班级管理的过程，是生本管理的一个方面；二是生本管理高度重视“人”的作用，将“人”的因素放在管理各因素之首，从班级外部层面来说生本是外部管理因素对学生在班级管理中的作用和地位的肯定程度。 　　二、生本管理的工作思路 　　对于职业技术学院而言，树立“以生为本”的工作理念是践行科学发展观的重要举措，只有紧抓“以生为本”，努力促进教育以育人为本，以学生为主体的教育和管理理念，促进学生成才和就业，才能在职业院校的学生管理和人才培养中真正贯彻和落实科学发展观，培养出符合社会的应用型高技能人才。 　　（一）坚持以生为本，确立学生至上理念 　　作为老师，要以学生为本，没有学生就没有学校的一切，班主任不能仅仅停留在“管学生”上，也不能仅仅停留在维持秩序上，而应以学生为主体，把学生的需要当作第一需要，本着对学生高度负责的精神，努力探索新思路，对学生既要做到严格要求，又要做到善于引导，潜移默化。 　　（二）重视学风建设，规范学生管理 　　加强学风建设必须通过对学生的思想教育和管理来实现，要采用各种教育管理形式、方法，引导学生明确学习的目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习效果，增强成才意识，逐步提高学生的学习成绩与综合素质。此外，要重点关注个别因迷恋于上网、玩游戏、谈恋爱等而荒废学业的学生，建立和完善谈话预警制度，定期与学生家长取得联系，让家长及时了解学生信息。通过建立规范的教学秩序，通过对学生的规范管理，来确保学生的培养质量。 　　（三）关心学生疾苦，做好特殊学生群体管理工作 　　培养学生自立、自强意识，将所从事的活动与专业学习、能力培养及个性的全面发展结合起来，使贫困生通过劳动获得报酬，自食其力，而不是存在依赖心理，或完全等靠学校和社会的资助，如此也有利于培养贫困生的自尊心和自信心，使贫困生增添了一份责任感，理解劳动的艰辛，从而更加珍惜生活，发奋读书。培养诚实守信的品德，使贫困生明白应通过自己的诚实劳动获得报酬，也懂得感恩和回报。建立心理健康教育体系，帮助贫困生解决心理问题，加强战胜挫折的教育，帮助贫困生学会接纳现实、接纳自己，以平常的心态面对贫困，要采取积极的办法解决生活中的困难。 　　（四）坚持以生为本，做好毕业生就业工作 　　不管采用什么样的管理方式，最终目的都是希望学生成才，所以班主任首先要帮助学生做好职业生涯规划，明确自己的努力方向，清楚应该掌握的知识以及所应该具备的素质，为将来就业打下基础；其次帮助他们客观分析目前的就业形势，正确认识自我，看到自己的优势和长处，克服畏惧情绪和自卑心理，积极面对求职与择业；再次要做好就业信息收集与发布工作，拓宽学生就业渠道，扩大学生选择余地；最后要做好择业技巧与社交礼仪指导工作。让学生掌握必备的求职技巧和应有的社交礼仪，能够做到不卑不亢，落落大方地进行自我介绍和平等地与用人单位进行交流，提高学生的求职竞争力，帮助学生就业。 　　三、班级运用生本管理的策略 　　针对职业技术学院在校生的实际存在情况，如何科学地管理好技术学院在校生的问题一直困扰着职业技术类院校的教师。班主任要尊重学生实际情况，以人为本，以情感为纽带，以关爱为核心，引发学生的自我意识，唤醒学生的良知和自省力，促使学生由“被管”到“不用管”，由“被迫”向“自发”“自愿”过渡，从而达到和谐发展的目的。 　　（一）