刍议高中英语语法虚拟语气有效教学.docVIP

刍议高中英语语法虚拟语气有效教学 　　摘要：新课程理念下英语语法的有效教学要求我们必须转变教学方法，采用科学的教学策略和教学模式，引导学生自我观察，探究体验，反思整个学习过程，提高学习效率。 　　关键词：高中英语；语法教学；有效性 　　中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0156-01 　　在高中英语教学中，进行英语语法教学能够迅速有效地帮助学生准确地理解和掌握英语知识。因此，怎样科学有效地开展英语语法教学已成为我们共同关注的热点话题。在过去传统的语法教学中，老师不辞劳苦得逐条逐点地讲解语法要点，举例旁证，反复多次地总结归纳；学生忙于记笔记，背诵要点，做习题。这样做，把语法教学搞成满堂灌、一言堂，使学生感到语法学习繁琐、复杂、难学。结果，费时多，收效少。高中英语新教材倡导转变学生的学习策略，由单纯模仿、被动接受的学习转变为运用观察、发现、推测、理解、记忆、对比、分析、联想、归纳、内化等学习策略。同时也主张转变教学方式，采用启发式教学，引导学生自我观察，探究体验，反思整个学习过程，提高学习效率。 　　笔者结合教学实践，以模块6 Unit 2 的语法虚拟语气教学为例，谈谈采用导引自学，探究体验，反思提高的教学模式来进行英语语法教学的做法和体会。 　　教学目标：本节课以我校高二（4）学生为教学对象，通过本节课的教学，所有的学生能够掌握在条件状语从句中虚拟语气的基本结构和一般用法，大部分学生能够灵活自如地理解和使用虚拟语气，学习基础较好的学生能够在具体的情境中进行使用并交流，优秀学生能够登台进行有表情的诗歌朗诵。 　　1.导引自学 　　导引自学环节旨在借助复习旧知识来导入话题，以激发学生的求知欲望。通过设置一定的教学情境，培养学生浓厚的学习兴趣。通过设计一定数量的习题，让学生自学新的知识，找出学习中存在的问题，为下一环节的学习做好准备。 　　Step 1 Revision 　　1. Revise Ex. 2 on page 5 in unit 1 . Ask the students to watch the different tense of the two ， and then tell us which of the two refers to a factual situation ， and which refers to a wish . 　　2. Revise the subjunctive mood used in the present or future sentence. Ask the students to make sentences according a certain situation. 　　（Jim最近有病住院治疗，请根据这一情境，运用虚拟语气表达一个愿望） 　　1）如果Jim 今天没病的话，他会来参加这个会议的。 　　2）如果明天的晚会有Jim参加的话，那太令人激动了。 　　本单元的语法教学主要讲的是条件状语从句中对过去事件的虚拟。因此，在引导学生学习这一语法项目时，首先必须搞清楚在条件状语从句中，什么情况下句子表述的是真实情况还是一种愿望。其次，引导学生复习虚拟语气对将来、或现在事件的虚拟。 　　Step 2 Lead-in 　　1. Read the Reading passage Poem C on page 10 Our First Football Match . 　　2. Ask the students what kind of useful structures they discovered in the poem C 　　3. 情境引入：Jim 有病不能参加足球赛。如果Jim 昨天没病的话，我们会赢得那场足球赛。 　　这一环节通过对诗歌的诵读，让学生发现和体会虚拟语气的运用，然后学生间互相交流，互谈体会。在前面复习的基础上，引入具体情境，帮助学生感知这种语法的运用，并发现它的结构规律。 　　Step 3 Learning by yourself 　　1. Do the Ex.2 on page 13， and match the beginning of each sentence with the appropriate ending . Check and discuss the answers in pairs， after that show their answers on the slid show. 　　2. Do the Ex. 3 on page 13 . Fill in the blanks using the correct forms of the ve