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初中数学道德思想渗透内容方法和要求 　　一、初中数学道德思想渗透目标和内容 　　初中数学道德思想渗透总体目标是：通过数学知识的学习实践，形成良好的个性品质和初步的辩证唯物主义思想，形成爱国主义思想。 　　总目标中所谓的良好的个性品质，主要包括良好的学习习惯、正确的学习目的、合适的学习方法、积极的学习态度、勇于创新的学习精神、独立思考的学习能力等。 　　所谓辩证唯物主义思想，主要是数学知识来源于生活实践，又反过来指导生活实践的思想；事物之间都普遍联系，相互影响，互促变化，对立统一。 　　爱国主义思想主要包括通过数学知识的学习，促进对我国数学史和科学史的了解，增强民族自信心和民族自尊心，强化对社会主义祖国的热爱。 　　以上目标和内容要融于初中数学教学内容之中，不可单独剥离出来进行说教。 　　二、初中数学道德思想渗透的方法和途径 　　1.道德思想教育要紧密结合数学教学内容和学生实际来进行 　　初中代数、几何中的基础知识和基本技能是初中数学德育教育的基础，初中数学教学是实施德育的基本途径。在数学教学中，成功的思想教育有助于学生数学课程的学习。因此，必须挖掘教科书内容中的德育因素，离思想教育于数学教学之中，自然渗透，使传授知识、培养能力与思想教育有机结合，融为一体。 　　初中生年龄小，世界观和人生观尚在形成阶段，因此辩证唯物主义观点等德育目标的实现，要通过长期地教学，潜移默化式地进行。初中生还具有模仿性强、求新等特点，教师一言一行，一举一动，对学生能产生很大影响。因此.教师要以身教感染熏陶学生的思想情操。 　　2.要用辩证唯物主义观点阐述代数、几何教学内容 　　要遵循教科书.用生产、生活中的实际例子（包括商品经济中的例子）引人新概念、新知识、所方法。在数学知识形成的过程中，能力发展的过程中，使学生领悟数学来源于实践又反过来服务于实践，以及反映在数学中普遍存在的运动变化、相互联系、相互转化的观点从而使学生受到初步的辩证唯物主义思想教育。 　　3.以我国数学成就激发学生爱国热情 　　通过介绍我国的数学成就，社会主义现代化建设的成就，以及数学在社会主义建设事业中的应用，激发民族自豪感和民族自尊心，培养学生热戈社会主义祖国，热爱共产党的思想感情，树立为国家富强、人民富裕而努力学习的决心和信心。 　　4.在数学教学的全过程中，对学生要严格要求，严格训练 　　要通过数学教学和解题训练培养学生严格认真、刻苦钻研、实事求是的态度，认真整洁地书写作业，对解题结果进行检查，以及认真改错等良好的学习习惯。 　　三、初中数学各年级道德思想渗透基本要求 　　初中一年级 　　1.通过负数引人，有理数的教学，一元一次方程和一元一次不等式的教学等，对学生进行数学来源于实践又反过来服务于实践的辩证唯物主义思想教育。 　　2.用字母表示数、列代数式、整式运算，以及列方程解应用题的数学，使学生认识到“用字母表示数`是数学从算术向代数发展及认识上的一次飞跃。使学生认识特殊与一般的辩证关系。 　　3.通过正数与负数，绝对值概念，有理数加法与减法、乘法与除法及其相互转化的教学，方程与方程组的教学，对学生进行初步的对立统一观点的教育，使学生了解从事物正反两个方面认识事物的观点和方法。同时通过列方程解应用题的教学使学生认识.在一定的条件下.通过一定的方法，可以使未知“转化”为已知。 　　4.在负数概念和有理数运算教学中，介绍我国古代数学为世界数学发展做出的重要贡献，介绍我国古代数学成就，培养学生的民族自豪感，激发学生的民族自尊心，增强学生的爱国主义思想情感。 　　5.在列方程解应用题教学中，要利用应用题的实际背景内容，或通过实际调查自编四化建设中的工程问题、浓度问题等，对学生进行爱国主义思想教育.并在思想上树立为献身四化建设，为祖国富强而学习。 　　6.在几何引言教学中，列举我国古代数学家在几何上的成就，如勾股定理、祖率的推算、各种形体的体积计算公式等，说明我国是数学文明的发源地，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 　　7.通过让学生认识线段、角、相交线、平行线等基本概念.培养学生认真观察事物的良好习惯，初步认识抽象思维方法。 　　初中二年级 　　1.通过因式分解地教学.使学生认识因式分解与整式乘法的联系与区别，对学生进行事物在一定条件下可以由一种形式转化为另一种形式的辩证唯物主义观点的教育。 　　2.通过分式四则运算的训练，使学生养成作业工整，格式规范、方法合理的良好学习习惯。通过分式方程验根教学，培养学生认真负责，过细工作的良好品质和实事求是的科学态度。 　　3.通过数的开方及二次根式的教学，培养学习用变化的观点，发展的观点看待事物的思想方法。 　　4.通过三角形、四边形、相似形等各章中几何证题思维和方法的教学，使学生树