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加强物流管理本科专业实践教学途径分析 　　摘要：该文以加强物流管理本科专业实践教学为目标，对实验室建设、实习基地建立、案例教学、参与科研以及授课方式创新等途径进行了较为具体的分析。 　　关键词： 物流管理；实践；教学 　　 　　物流管理教育受到很多高校的重视，但是现有的物流管理课程及教学方面存在一系列问题，特别是实践环节的缺乏。物流管理专业的特点是应用性、实践性和创新性，实践教学环节是物流管理专业培养出适合社会需要的应用型、创新型人才的一个重要方面。本文正是从此环节入手，对加强物流管理本科专业实践教学的具体途径作一分析。 　　 　　1.物流管理实验室的建设 　　 　　物流管理学科是应用性较强的学科，在教学中，加强理论与实践的结合、注重应用能力的培养是对传统教学模式的突破，高校投资建设物流实验室正是实现这一突破的具体途径之一。物流实验室的建设就是要搭建理论与实践的桥梁，为学生提供实训平台，深化学生对现代物流理论的理解，提高学生的操作能力。物流实验室的建设，应该基于现代物流的核心理论和核心流程，并结合教学单位的教育特色，全面系统考虑，将物流软件模拟与物流仿真实训有机结合，既强调实用效果又应用了物流现代化技术，主要包括以下八个部分：物流管理系统，物流教学课件，信息采集及跟踪设备，物流搬运堆垛设备，电子拣货及货架设备，自动分拣系统，办公设备，基础设施及环境处理。 　　物流管理实验室建设后的预期效果具体如下： 　　1.1增加实际操作能力 　　让学生理解物流过程及物流概念，通过物流作业模拟，提高学生掌握物流基本流程、环节与操作的能力，直观了解物流企业的实际流程和单据流转。 　　1.2掌握关键的物流技术 　　采用先进、实用的物流技术及设备，锻炼学生的物流技术及设备的操作水平，如电子标签辅助系统、GPS技术及设备、条码技术、自动拣货系统、立体仓库的自动化控制系统等。 　　1.3提升物流应用和分析能力 　　通过对系统流程的分析和运用，加强学生对物流内在信息、职能和流程的掌握，逐步提高学生的物流应用和分析能力。 　　1.4培养学生入职企业的基本能力 　　通过模拟和讨论，确保学生深刻体会物流在企业管理中的重要性，通过角色的互换和交流，掌握企业对物流各个岗位的入职需要和技能。 　　物流管理实验室的建设以培养具有较强实践能力的运作或管理层人才为核心，学生通过教材学习、实践能力培养，真正提高学生的实践能力、动手操作能力和创新思维能力，逐步达到用人单位的需要。同时，还能够为教师营造一个良好的科研基地，为校企联合方式搭建有效的沟通平台。 　　 　　2.物流管理实习基地建设 　　 　　物流管理专业的实习基地是实践教学体系的重要组成部分，通过实习基地不仅仅可以使学生把书本知识与企业物流实际相联系，而且适合的实习基地是学生了解社会、认识企业物流水平的窗口，是学生认识自己、锻炼自己和展现自己的契机，也是教师了解物流现状、把理论与实践相结合、提高专业知识水平的极好机会。高校实习基地建设是物流管理专业发展的一个重要方面，需要按各院校物流管理专业发展规划，积极争取地方支持，大量依托企业，本着方便，节省的原则，建设相对稳定、适合的校外物流实习实训基地。一般根据教学和实践环节需要，可以从以下方面考虑建设实习基地。 　　 　　 　　3.物流管理案例教学 　　 　　案例方法是一种非常好的实用教学方法，它的主要优点是团队学习、分享经验和解决问题。它不仅对提高学生能力和改变行为有所帮助，而且，也是学习结合实践的一种方法。物流管理案例教学是实现物流管理理论教学与物流实践能力培养有机结合的重要方法之一。使用案例法进行教学，其目的可归纳为以下三个方面：（1）将学生置身于复杂的现实生活环境中；（2）帮助学生获得分析实际情况的能力；（3）让学生练习使用在现实生活中所能获得的有限的资料来进行决策，并希望增长学员依据不完全的信息进行决策和采取相应行动的能力。物流管理案例教学是通过一个具体的物流管理案例情景的描述，引导学生对案例中的特殊情况或者关键问题进行讨论，并根据讨论的结果提出解决方案的一种教学方法，主要方式是通过讨论对案例进行分析、求解、总结，它是一种具有启发性、实践性，能开发学生智力，提高学生决策能力和综合素质的新型教学方法。 　　实施案例教学需要教师事先对案例分析的具体过程进行充分的设计，考虑可能发生的各种情况，并向学生下发有关案例；然后教师组织学生进行案例讨论，教师把握讨论的进度和方向，进行必要的提示，引导学生运用所学的知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；案例讨论后，教师及时对学生的案例进行总结。 　　开展物流管理案例教学，需要注意以下问题。首先，物流管理案例的选择应具有较强的拟真性。一般通过实地调查相关企业或单位