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加强物理实验是提高物理教学质量关键环节 　　从认识论的观点出发，人们认识事物总是从感性认识到理性认识，也就是说，人们认识事物必须要通过自己的感觉器官（眼、耳、鼻、舌、身）的感知，将所得到的信息通过神经系统传递到大脑神经中枢，经过大脑的分析综合后，才能做出判断，进行推理，然后得出结论。物理学是一门实证科学。物理教学是一种实验性很强的学科。因此，要想提高物理教学质量，就必须要在加强物理实验教学这一个关键环节上下功夫。只有加强物理实验教学，让学生通过亲自参与物理实验，得到感性认识，去发现问题，认识问题，在教师的帮助下，上升为理性认识，从而才能有效地增加自己的物理知识。同时，教师也才能较好地完成好新课改要求下初中物理的教学任务。 　　一、加强物理实验教学的前提是提升教师素质 　　俗话说：“名师出高徒。”尽管新课改强调学生是学习的主体，但学生在学校学习知识离不开教师的教学指导。教师为人师表，是学生学习和仿效的榜样。一位德才兼备，学识渊博，胸怀韬略，具备爱心的教师，对于学生的健康成长起着不可替代的重要示范作用。因此，在谈及加强物理实验教学问题时，必须首先要把提升教师的素质摆在第一位。 　　怎样才能做一个在新课改要求下合格的物理教师呢？个人的体会起码应具备三条： 　　一是教师应具备不断创新的理念。就是要求教师，要在尊重学生在学习中的主体地位的基础上，当好引导创新的带头人。要敢于与时俱进开拓思路，带领学生走出课堂，走向生活，不限于课本，不迷信权威，大胆实践，大胆创新。对于自己的教学方法，一定要改“灌输式”为“启发式”，改“命令式”为“商榷式”，与学生交朋友，引导学生带着问题学，启发学生进行独立思考，克服依赖思想，树立自信自强的信念。只有在学生遇上困难靠自身能力无法解决的情况下，再去帮助学生解惑答疑。就是在组织学生进行物理实验时，也要贯彻落实好“学生力所能及，教师避之；学生力所有难，教师助之；学生力所不及，教师为之”的新课程理念。 　　二是教师应具有良好的职业道德。教师良好的职业道德，集中体现在教师的高度负责的工作责任心上面。对完成学校的教学大纲负责，对学生的学习成效负责，对学生的未来负责。一个有着良好的职业道德的教师，才能够认真地去贯彻执行教学大纲，科学地帮助指导学生完成好学习任务。作为物理教师来说，只有具备良好的职业道德，才能够尽职尽责，正确地指导学生将物理知识理解、吃透，融会贯通，活学活用，才能在教学中真正体现出“从生活走进物理，从物理走向社会”的新课程理念。 　　三是教师应具备广博的专业知识 　　教育家苏霍姆斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”，“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”著名数学家陈景润之所以能够攻克哥德巴赫猜想，摘取数学皇冠上的明珠，与他当年的启蒙教师沈元的博学多才有着密不可分的关系，因为榜样的力量是无穷的。所以，要加强对物理实验的教学，物理教师必须要从加强自身专业素养做起，不仅要精通物理实验的设计意图，实验原理，实验操作流程，而且要懂得对实验室的管理，为学生提供进行物理实验的有力保障。具体说来，也就是要真正做到“六会”，即会准备实验教案、会自制必要的实验教具、会组织开展实验、会掌控实验进程、会维修保养实验仪器设备、会有效防范实验风险。只有物理教师自身做到了博学多才，一专多能，才能确保物理实验教学的顺利进行，也才能让学生在对教师敬佩的感召下，刻苦钻研，学到更多的科学知识。 　　二、加强物理实验教学的核心是实行标准化管理 　　按新课改精神的要求，在物理教学中，教师应从实际出发，要根据初中学生刚开始学习物理，缺少物理实验知识的特点，对组织学生进行物理实验时，要实行全方位指导的策略，即从头到尾进行全过程的指导，一环也不能缺少，还要做到环环相扣。为了突出物理实验教学，有必要将物理实验教案从物理课时教案中分离出来，专门进行备课。在实验教案中，要具体地写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（其中分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤）、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论六大环节”。并且，不仅是写在纸上，而且还必须亲自进行预做实验，通过预做实验来检验教案的可行性和正确性，然后才能组织实施。为了规范组织学生进行物理实验的作业程序，还必须要对其全过程实行标准化管理。也就是说，教师在平时组织学生进行物理实验时，一定要认真把握住实验全过程中的五个重要环节，做到环环相扣，才能确保达到做实验的预想目标。这五个重要环节就是观察、操作、记录、分析和整理： 　　观察。即要求学生通过自身的感觉器官，主要是用眼，去观察、感知进行物理实验所需要的一切仪器设备，检查它们的功效，熟悉它们的作用；去观察、感知进行物理实验时，所发生的各种现象及物质形态的变化、读