初中起始阶段英语听写有效策略探究.docVIP

初中起始阶段英语听写的有效策略探究 　　听写作为语言输入与输出的有机结合，是一种非常有效的教学手段，也是“训练听说读写的综合教学方式”[1]，“不仅可以提高学生的听力和理解能力，而且对提高学生的语言综合能力也大有帮助”[2]，还是对学生学习的一种重要检测手段，是学习评价过程中不可忽视的环节。有效的听写就是一次检测过程，它能让师生充分意识到教学中存在的问题，教师能有的放矢地针对学生的理解难点做出反应，适时调整课堂教学的重心，以保证学生对重难点的掌握。 　　对于初中起始阶段的学生来说，英语听写更加重要。初中起始阶段的英语学习是由小学英语教育以听说为主向中学英语教育以读写为主转变的过渡阶段，更是夯实学生英语学习的基础阶段。但是初中起始阶段的学生，多数人的心智还不成熟，学习的主动性还有待加强，对枯燥乏味的听写会产生抵触情绪，影响日后英语学习的可持续发展。因此，笔者结合教学实践，对初中起始阶段的英语听写进行了探索。 　　相对于注重结果的传统教学，新课程理念下注重过程的教学更加科学、有效，因此，笔者在实践中不仅关心学生听写的结果，更关注学生准备的过程和对听写错误的分析。所以，笔者分别对听写前的任务布置、听写中的听写内容和形式及听写后的评价进行探究。 　　一、听写前的有效任务布置 　　为了预防学生仓促应对，忙中出错，笔者会在听写前一天提前布置听写任务，并强调，与其在听写后花大量的时间