动画片西游记导入高职人力资源教学改革思考.docVIP

动画片西游记导入高职人力资源教学改革思考 　　[摘要]将影视资料动画片导入高职非人力资源专业《人力资源》课程教学是一种很好的教学改革尝试，它既有助于活跃教学课堂气氛，又有助于学生对知识的掌握。 　　[关键词]《西游记》动画片　非人力资源专业　人力资源 　　 　　高职院校非人力资源专业开设《人力资源》课程大都以选修课的方式，相对来讲比较简单，直白。但是也正是由于不是他们本专业核心课程，学生在学习该课程的积极性不如专业课高，含概性了解并不是很专注。那么如何在现有的条件下，施展什么样的教学手段，可以让学生在互动教学中提高积极性呢? 　　动画片《西游记》与人力资源管理课程表面上没什么关系，但对于《西游记》和人力资源管理的相关文章随处可见，如张振中的漫谈佛、道、魔――《西游记》中的组织与人事管理：曾宪达的漫谈《西游记》对现代企业人力资源开发与管理的启示：邵徽梓的组织，执行力的保证―《西游记》故事的启迪等，本文之所以谈到把影视资料动画片《西游记》导入高职非人力资源专业《人力资源》课程教学基干以下几点思考： 　　 　　一、动画片导入教学的可行性 　　 　　随着时代的进步，板书已经被多媒体取代，但相对学生而言，还是新瓶装旧酒与以往没什么区别：老师在上面认真细致地讲。学生在下面被动地听，填鸭式的教学吸引不了学生的兴趣，学生思想开小差，仅极少数的学生目光随着老师走。出现这种状况，当然既有教师原因，如教学经验不足，教学准备补充分等，但主要还是学生的因素，高职学生的学习动力比不上本科院校，学习上有逃避性和自卑性。依据中共中央、国务院的《关于深化教学改革，全面推进素质教育的决定》、国家教育部的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》等文件精神，如何提高教学效果，保证上课质量，是各高职院校迫在眉睫要解决的问题，因此各高等院校纷纷出台相应的措施鼓励老师积极参与教学改革，提高上课的趣味性和丰富性。基于高职业院校学生整体能力因素为出发点，如果教师在课堂上插播一段动画片，或放一首与课堂有关的音乐资料。学生的兴奋点就可以被瞬间激发，通过动画片故事情节描绘，枯燥乏味的教学知识就会因影视媒体资料地导入而生动起来，学生在边看边学中从而掌握本课程的主体知识点。枯燥的理论知识，经过和动画片精彩画面的联想，记忆更深刻。 　　 　　二、动画片导入教学的现实性 　　 　　1、《西游记》的艺术性 　　《西游记》是一部思想性和艺术性都臻于第一流的伟大作品，是古代长篇小说浪漫主义的高峰。它融合了佛、道、儒三家的思想和内容，既让佛、道两教的仙人们同时登场表演，又在神佛的世界里注入了现实社会的人情世态。《西游记》里的唐僧师徒和“大闹天宫”等故事早以被学生所熟悉，因此在播放《西游记》更能调动学生上课的兴趣。 　　 　　2、《西游记》与人力资源课程的互通性 　　动画片《西游记》基本含概了《人力资源》课程的所有的知识点，如员工招聘、工作分析。岗位配置、员工培训、绩效管理、薪酬管理、冲突管理、劳动关系等教学目标都在动画片里有缩影。例如在讲授员工招聘的教学知识点的时候，可以播放动画片当中师徒喜相逢、猪八戒拜师等片段，使学生明白员工招聘的目的和意义，从而延伸到职场当企业需要什么样的员工，自己该如何去做。 　　 　　3、《西游记》与人力资源课程理论延展性 　　《人力资源》课程教学不是单纯教授学生懂得相关在知识为最终目的，而是引导学生如何适应今后的职场发展，高职院校非人力资源专业开设人力资源课程的教学最终目的就是提高学生的综合能力素质，提升学生就业的核心竞争力。因此在导入动画片《西游记》时要灌输学生一个人生理念。就是在困难面前不要妥协，找到解决问题的能力，通过动画片第五十二集灵山取真经。唐僧师傅四人经历九九八十一磨难修得正果，达到德育目标的培养：引导学生树立远大理想，脚踏实地，勤奋学习，努力工作，明白一分耕耘一分收获的道理。 　　 　　三、动画片导入教学的操作性 　　 　　把动画片《西游记》导人高职非人力资源专业《人力资源》教学并不是简单的用动画片播放取代教师的课堂教学，而是应用任务驱动法恰当选取相关素材，以教师讲授为主，适当穿插动画片的播放为辅，作为教学的组织者一教师要根据教学大纲的知识点的内容有选择性、针对性的播放动画片，要准确区分教学知识点的难易程度。播放动画片的顺序与教学难易程度相对应。 　　 　　1、先讲授知识点后播放动画片 　　对于学生理解相对简单的知识点，在讲解教材的时候先注重于给大家把相关知识点罗列出来。因为道理浅显易懂，大家对此都容易掌握。在播放动画片《西游记》片段之前利用教学驱动法先要提出任务，让学生对照刚讲授过的知识点寻找与所播放的动画片中相匹配的台词和画面，从而加深对所学知识的理解和掌握如员工招聘的课程就可