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初探小组合作与探究在英语语法教学中的应用 　　摘 要：根据英语新课标，英语改革纲要，以及我校现阶段实施的新课改，强调学生自主，合作，探究学习势在必行，我们要从根本上改变学生的学习方式。本文主要就自主合作探究学习在高中语法教学中的运用进行了初探，以适应新课改的需要。 　　关键词：合作；探究；学习小组；高中英语语法 　　语法教学一直被认为枯燥，复杂，许多学生都害怕语法，讨厌语法。这跟我们很多教师的传统英语语法教学有很大关系。传统的语法教学一般采用满堂灌的模式，教师一味地讲理论、讲规则，学生机械地背诵、记忆，枯燥无味，课堂气氛沉闷，学生基本上处于被动状态。一堂课下来，老师和学生都累得够呛，实际效用无从得知。 　　一，自主预习是前提 　　斯台维克（stevick）认为，学生需提前预习课本知识。古代军事家孙子有句名言：知己知彼，百战不殆。预习就是“知己知彼”的准备工作。在自主预习过程中，学生要边看`边想`边写，充分利用多种形式的感官初步理解教材的基本内容和思路，把预习笔记作为课堂笔记的基础。以我们刚学过的外研版B1M1中的Grammar语法教学为例。 　　第一步，设定预习目标。如： 　　1.复习一般现在时的三种不同用法：a permanent（lasting forever）state of affairs，a habit，or something you do regularly，something which is always true（e.g.scientific facts） 　　2.现在进行时的两种不同用法：something is taking place at this moment，something is taking place in this period of time。 　　3.使用这两种现在时态来谈论自己的新生活和新学校 　　一般现在时学生初中已学过，所以并不陌生。同学课后应自主预习，然后使用这两种现在时态来谈论自己的新生活和新学校，上课前先组内讨论，大声朗读，互相纠错并提出问题； 　　第二步，预习内容及指导： 　　亲爱的同学们，请大家通过完成以下句子回忆，复习并归纳总结一般现在时和现在进行时的基本用法。 　　1.一般现在时 　　We always （care）for each other and （help）each other. 　　He （go）to school every day. 　　2.现在进行时 　　――What are you doing now？ 　　――I （do）my homework. 　　第三步，预习体会及提出疑惑 　　Write down the problems you cannot settle after learning the text independently. 　　第四步，组内讨论回答同学们所提出的疑惑并探究例句中所隐含的语法规则。（学习策略需注意：解决问题方法，善用工具书独立预习，组内讨论完善补充信息。） 　　二，课中小组合作探究是关键 　　实践证明，在高中英语语法课上应用小组合作探究是一种切实可行的教学方法，不但可以激发学生阅读的兴趣和动机，满足他们学习英语的成就感；而且还可以培养学生发现问题、解决问题的能力和用英语思考、用英语交际的能力和自学英语的能力。 　　1.小组合作学习 　　“小组合作学习”是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习方式。 　　在我们学校普遍存在着班级人数多、学生个体差异大、时间紧、教材教学任务重等的问题，使教学不能真正的面向全体学生。很大一部分学生由于害怕自己在课堂上说得不好或者说错，而遭同学笑话，往往在课堂不敢说，不愿说。英语课堂往往会被一些表现积极的学生垄断。在分组的时候，班主任根据不同学生的不同性格，不同性别，不同学习水平，不同交际能力等，将他们打乱，重组，再合理的分组，这样就给一些较自卑的学生一段缓冲的时间，避免了他们在课堂上当场答错时的尴尬。 　　2.小组合作探究在高中英语语法教学中的应用 　　在学生自主预习之后，我们应该注重课内合作与探究。新课标要求：英语教学要注重交际运用，突出语篇，利用语境使学生更好地开展语言实践活动，培养他们运用英语进行交际的能力。这就要求教师能把语法与语境实际应用结合起来，在语境中传授语法知识，使语法具有应用性，实用性，使语法充满生命，真正达到学以致用的目的。以我们刚学过的外研版B1M1中的Grammar语法教学为例。 　　Give students some sentences from the text and ask them to decide which verbs are in the present s