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加强文化建设是实现学校文化管理有效途径 　　摘要：文化管理是时代进步和教育发展对学校管理的必然要求。是凝聚和激励学校群体成员进行教育教学改革的重要精神力量，是素质教育深入实施的一种激励机制，是学校发展的内驱力。校园文化建设要本着依靠人、尊重人、成就人的原则，从物质、精神、制度、行为四个层面影响、带动学校的发展，以达到提高办学质量、提升学校品牌的目的。 　　关键词：学校文化；管理；途径 　　中图分类号：G47　文献标识码：A　文章编号：1005-5843(2008)05-0007-02 　　 　　一、问题提出的背景 　　 　　文化管理是时代进步和教育发展对学校管理的必然要求。纵观学校管理的发展，从“经验管理”到“科学管理”，从“科学管理”到“文化管理”，无论是思想观念，还是方法技巧，不同的管理模式都有其独立特点，适应人类社会不同阶段的发展。在21世纪共创和谐社会的今天，人们需要的是文化管理。因为文化管理影响的是人，关注的目标是通过文化建设来提升学校成员的精神生活境界，从根本上奠定一所学校的品格，这种品格对于一所学校生存发展有着深远的意义。学校与学校之间的竞争已从规模数量发展到文化质量的较量，文化已成为一所学校综合实力的重要标志。加强学校文化建设是实现文化管理、提高学校竞争力的有效途径。 　　 　　二、文化、文化管理、学校文化管理 　　 　　文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 　　文化管理就是以文化为载体，本着依靠人，尊重人，成就人的原则，从物质、精神、制度、行为四个层面影响带动发展，以达到提高质量、提升品牌的目的。 　　文化管理关注的是人，不是传统意义上的“工具人”。而是更高级意义上的“文化人”。把人作为管理的主要对象和重要资源，尊重人的价值，全面开发人的潜能，谋求人的全面自由发展为最终目的，是真正意义上的以人为本的管理。 　　学校文化管理是文化管理的子系统，是指学校教育组织系统中，所有个体共享的价值、规范、行为准则和成员之间的相互联系与作用方式。学校文化管理是以具有学校特色的精神形式、制度形式、物质形态和行为外部表现。凝聚和激励学校群体成员进行教育教学改革的重要精神力量，是素质教育深入实施的一种激励机制。是学校发展的内驱力。 　　 　　三、学校文化的内涵 　　 　　学校文化也叫校园文化，包括“理念文化”、“物态文化”、“制度文化”和“行为文化。” 第一，学校理念文化又称学校精神文化，是校园文化的核心，也是校园文化的最高层次。良好的校园理念(精神)文化目标对帮助学生确立高尚的人生理想、健康的人生哲学、乐观的人生态度、正确的学习态度都是极其有益的。 　　第二，在校园文化建设中，精神文化是目标，物态文化则是实现目标的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。 　　第三，文化与制度之间是一种蕴含与互动的关系，文化中蕴含着制度，制度中也体现了文化，没有文化的制度与没有制度的文化都是不可想象的。文化形成制度，即文化观念是制度形成的依据，制度要反映文化的要求；制度强化文化，即制度对文化观念特别是对新文化的巩固与发展有重要作用。制度文化是校园文化的重要组成部分，是理念文化的产物，同时它对于校园文化具有强化作用。 　　第四，行为文化是以学生主体精神的建构、多元素质的形成以及道德伦理观的树立为目标的崭新文化，它是校园文化的具体体现。全校学生在自己喜欢的领域。素质得到提高，个性得到弘扬。 　　 　　四、学校文化在学校管理中的作用 　　 　　文化管理应用于学校便是学校的文化建设。文化管理就是以学校的文化为载体，谋求人的全面自由的发展和学校整体质量的提高和可持续的发展。学校文化对学校的发展起到积极的作用。 　　学校文化以学校精神为核心，通过各种有效的途径归结成统一的价值链，使学校的使命愿景和理念形成影响学校发展的价值观，并落实到师生认同的思维方式，行为准则，遵守规范上面，最终升华为全校师生为之奋斗的信念。 　　1、学校文化作为教育的客体存在，其教育功能是在“润物细无声”中实现的，这是它的本质所在，也是学校教育之所以成为教育的根本原因。因为学校文化创造了一个陶冶人的心灵的场所，以校风、学风、文化传统、价值观念、人际关系方式表现出来的一种高度的观念形态，对学校教育各个方面起着指导作用。 　　2、学校文化对作为师生员工来说是有保护和制约的作用。每一所学校都有自身的管理制度，以保护师生员工的合法权益，规范师生员工的日常行为，并保证教育目标的实现，使学校文化建设、规划顺利推进。 　　3、中国的传统文化博大精深，源远流长，无论在社会生活的深层，还是在人们的思想意识当中，其影响都是根深蒂固的。因此学校在建设自身特色文化的过程中应始终重视提炼和汲取古今一切优秀的财富，在此基础上构