初中语文教学中拓展延伸运用.docVIP

初中语文教学中拓展延伸运用 　　语文《新课程标准》指出：“语文教学要开展丰富多彩的实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。”这充分说明语文教学要冲破课堂教学格局，拓展语文学习的范围和教学时空，充分挖掘、开发和利用各种课程资源，巧妙地将课内知识延伸到课外，全面提高学生的语文素养。在此背景下，语文拓展延伸自然成为一个重要的教学环节，可以说拓展延伸是对课堂所学知识的拓宽、加深。拓展延伸能激发学生探求知识的愿望，能加深学生对课文内容的理解，增加学生的知识积累，培养学生的创造性思维，升华学生的情感，锻炼学生多方面的能力。那么，在语文教学中，怎么有效地进行拓展延伸呢？ 　　一位教育专家曾说：“课堂拓展延伸，是根据教材要求、文本特点、教学目标、学生基础、教师个性，在课堂教学中适时、适度、适量、适情地引入文本背景和相关内容，其中包括文字、音乐、图片、影像等媒介，整合成读写思的教学策略，促进感悟，促成建构。”所以，语文课的拓展延伸应贯穿在语文教学的始终。 　　一、感知作者，铺路搭桥 　　这种拓展方式就是让学生查找、阅读作者的相关资料及写作背景等相关知识，激发学生的阅读兴趣，为学生更深入地理解课文内容铺路搭桥。这种拓展方式大多在课前进行，根据情况，有些文章也可在学习理解课文之中或之后进行，实现通过学习一篇课文，全面感知作者生平和艺术特