初中语文教学中学生诵读能力培养.docVIP

初中语文教学中学生诵读能力培养 　　 \[摘 要\]在初中语文教学中发展学生诵读能力，一方面需要充分发挥教师的引导作用：教师要重视范读，有感情朗诵；定期诵读检查，多鼓励学生；适时加强对课外朗读的指导。另一方面，要充分发挥学生的自主性和主体性，学生既应该重视诵读，又应该明确诵读目标。 　　 \[关键词\]引导作用；主体性；诵读 　　 \[中图分类号\]G633.3\[文献标识码\]A\[文章编号\]2095-3712（2014）17-0055-02\[作者简介\]许金玉（1979―），女，江苏泰州人，本科，江苏泰州市高港区许庄初级中学教师，中学一级。 　　 　　诵读在初中语文教学中举足轻重。诵读有助于学生培养良好的语感，有助于普通话和口语交际能力的大幅提升。“书读百遍，其义自见”，诵读有助于学生对课文内容全面深刻的理解，提升语文素养。因此，在初中语文教学中重视学生诵读能力的培养对学生自身发展和语文教学的优质化意义重大。 　　 一、要充分发挥教师的诵读引导作用 　　 成功的语文教学课堂是由优秀的语文教师支撑起来的。在诵读教学中，教师有效的引领和指导是学生养成良好诵读能力的催化剂，其作用不容小觑。同时，因指导诵读是一项综合性很强的工作，这就要求教师自身要准确范读，耐心领读、领背，同时针对学生朗读训练出现的问题认真、细致地解决，以达到预期的诵读教学目标。因此，教师应尽力做到