初中语文教学中学生思维能力培养目标与路径.docVIP

初中语文教学中学生思维能力培养目标与路径 　　在语文学习过程中，小学学生通过词汇的一定积累和读写听说的阶段训练之后，初步具备了一定的语言素质和能力，但到了初中阶段，如何进一步提高学生的理解与表达能力呢？笔者认为思维能力的培养是至关重要的。思维就是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括、间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式，它为我们的学习提供目的，为我们的记忆提供意义。人类不仅是信息处理者，而且也是信息解释者、疑义解决者及事件预测者。思维使我们能够以抽象的运作方式去处理外在世界，并且带来这个世界天翻地覆的变化。思维是认知活动的核心，但同时也是读写听说的核心。因此，初中生的语文学习，如果不提高到思维能力的层次上，而只停留在感觉、记忆、言语等心理活动的认知层次上，那么初中语文教学不能算成功。前苏联心理学家卡尔梅科娃说过：“学校的教学目的是为了发展学生思维，从而保证学生能独立地获得新的知识，并把知识运用到反映现实的各种各样的条件中去。” 　　初中生的思维特点主要表现为形象思维向抽象思维的发展中形象思维起着重要作用，而抽象思维逐渐占优势。初中生富于联想和想像，很喜欢看文艺作品，也喜欢看科技读物。他们求知欲望强，能对阅读内容进行粗略的抽象概括，但常常觉察到自己分不清内容的主次，往往会以偏概全。初中生的好奇心强，有了一定的观察能力和积极性，但往往不充分，对观察对象进