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初中语文教学中审美情趣提高 　　摘要：“审美情趣”是《语文课程标准》提出的一个极为重要的理念。了解新课程对学生审美情趣的要求，摸索提高学生审美情趣的途径和方法，以及教师自身审美素养的提高已成了实施新课程亟待解决的课题。 　　关键词：语文教学；审美情趣；途径；方法 　　 　　一、新课程对学生审美情趣的要求 　　早在20世纪80年代初，周扬先生就曾语重心长地指出：“在现代教育中，没有美育是不成的。语文教学也是美育的重要手段，努力把中小学的语文教学和美育搞好，这是整个审美教育的最广大的基础。”[1] 　　2001年，我国义务教育开始进行“新课程”实验。这次新课程实验的设计者和组织者试图用新的理念指导实施者的行为。在这些新的理念中，“提高审美情趣”属于值得特别关注中的一个。 　　《语文新课程标准》要求：“在语言能力发展的同时，培养学生逐步形成正确的价值观和积极的人生态度，提高文化的品位，审美的情趣。”[2] 　　这次新课程试验对审美情趣的要求有两个特点。其一是明确性，义务教育阶段的要求是“还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。这是把审美置于情感教育之中，属于语文课程三大目标之一。另一特点是具体化，比如，对阅读教学要求是“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，