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动物医学专业教育教学质量保障体系构建 　　【摘 要】 高等教育教育质量保障机制是高等教育健康发展的必要保证。目前在我国动物医学专业教育大众化和普及化的形势下，动物医学专业教育由于办学资源、师资力量不足，技术开发力量相对薄弱，教育质量评估与保障体系亟待进一步改革。鉴于此，文章提出应建立和完善以评估为主的质量监控体系与运行保障机制，补充和优化教师资源配置，深化课程改革，构建科学合理的课程体系，增加投入，以确保动物医学专业教育整体质量的不断提高。 　　【关键词】 动物医学专业教育；教育质量；保障机制 　　【中图分类号】G64.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）07-00-03 　　培养人才是高等学校的根本任务，教学质量是高校的生命线，教学是学校的中心工作。近年来，随着高等教育大众化与普及化的不断发展，高校通过大幅扩招，使在校学生数激增，暴露出教育资源不足、师资力量不足、管理与服务跟不上，保障系统运转困难等系列问题，使高等学校的教学质量下降，教育教学质量是高等教育的健康可持续发展的瓶颈，动物医学专业教育亦如是。当前动物医学专业教育教学质量问题已成为教育管理部门和广大师生普遍关注的重点问题。 　　一、动物医学专业教育的质量观及特点 　　动物医学专业教育质量观具有发展的、多元化、适应性、特色化等特点，具体而言： 　　1.以人为本，与时俱进，要从可持续发展的角度树立正确的动物医学专业教育质量观。随着高等学校由精英教育向大众化迈进不发的加快，不可避免地出现了生源质量、师资队伍、办学经费、教学条件、教学管理、后勤保证等一系列问题，但关键要看动物医学专业教育是否能够促进社会的经济、政治、文化发展，能否满足广大人民群众受教育的需求，是否有利于动物医学专业教育自身的发展。高校的人才培养要着眼于满足经济建设和社会发展不断变化的需要，正确看待和认识扩招带来的数量和质量之间的关系，根据受教育者自身的特点，结合动物医学专业教育的发展和社会的用人要求，全面、细致、深入地分析动物医学专业教育质量问题，建立动物医学专业教育保障体系，确保动物医学专业教育质量。 　　2.适应学生自我发展的需要，适应经济社会发展对人才的需要是动物医学专业教育的基本任务。动物医学专业教育要满足社会和个人需要，满足动物医学专业教育自身发展的需要。只有动物医学专业教育培养的毕业生在社会实际工作中具有良好的适应性，能够有效地满足社会需求，才能称得上是高质量的教育。 　　3.质量是动物医学专业教育的生命线，特色是立于不败之地的根本。结合各院校自身发展特色合理定位是动物医学专业教育质量的重要环节。特色性的质量观不仅体现在学科上，而且体现在校风、学风、学生素质上。 　　二、现阶段我国动物医学专业教育质量保障体系存在的主要困难 　　1.动物医学专业教育办学资源不足。保障动物医学专业教育质量需要人、时、财、物的投入。这一困难在现阶段依然较为突出。 　　2.师资力量，尤其是高水平的教师不足。一方面，目前我国农业院校动物医学专业具有高学位、高职称教师的比率较西方国家要低得多，并且师资队伍的年龄结构、学缘结构、职称结构均不尽合理。另一方面，教师中高水平、高素质的著名专家、学者与世界一流大学有相当大的差距。尤其是当下对高校教师的评价和考核指标和方向存在偏差，许多教学型高校考评教师不是以教学成绩为主，而是倾向于科研成果的多寡，使得教师不能将主要精力投身于教学。在某些大学里，形成了资深教授或有经验的教师为了实现自身所谓的价值，一心搞科研，把教学任务交给年轻的经验不足的教师，工作重心出现严重偏移的问题。 　　3.德育的缺失。现在动物医学专业教育与社会现实这两者的结合越来越紧密。动物医学专业教育在为社会提供人才培养、科学研究、社会服务的同时，也带来了消极的一面，使高校的办学观、教师的教育观和价值观、学生的成才观和道德观出现偏差。 　　4.管理制度滞后，教育行政管理体制有待进一步改革。教学管理制度的科学设计是提高教学质量的关键环节，对稳定协调教学秩序，保证教学工作的正常运转，提高人才培养质量密切相关。然而，以往高校的管理制度只适应精英动物医学专业教育阶段的教学管理需要，它面对的是学术型人才的培养目标、稳定的专业和课程设置。本科院校的人才培养目标、专业和课程设置、教学形式和手段及生源质量等方面都已经或正在发生重大变革。许多院校却仍在沿用旧规章制度来管理变化了的高等学校，尚未构建一套如何适应动物医学专业教育在大众创业、万众创新常态下的管理制度，教学工作的中心地位得不到充分体现，直接影响到教学质量保障体系的运行效果。 　　5.质量标准单一或缺失，成为教学质量保障的明显漏洞。质量标准是教学质量保障的前提和基础，当前大学内部的治理结构特别是教学管理很多仍然沿袭计划体制