初中阅读教学合作学习三部曲模式构建.docVIP

初中阅读教学合作学习三部曲模式的构建 　　建构主义认为，知识不是通过教师传授这唯一途径得到的，而是学生在一定的情境，即社会文化背景下，借助学习其他人（包括教师和学习伙伴），利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。 　　而培养学生合作能力与创新精神是本世纪全球教育的主旋律。新课标在课程基本理念中提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这是新一轮基础教育课程改革赋予教育者的要求。为了达到这个要求，我在初中语文阅读教学中进行了构建合作学习三部曲――“精读一篇、略读一组、泛读一片”教学模式的探索，有效地提高了阅读教学效率。 　　 　　一、阅读教学合作学习的基本内涵 　　 　　合作学习是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，共同达成教学目的的教学活动。具体地说，就是在阅读教学中，根据每个学生的特长、能力、个体差异以及认识倾向、思维方式等，将全班学生分成几个小组，在教师有目的有计划地引导、调控和参与下，小组成员间、小组与小组间、教师与学生之间展开互相配合、互相帮助而共同进行文本对话，共同完成教学目标的有效的教学活动。 　　 　　二、教学模式结构及操作程序 　　 　　全国著名语文教学专家崔峦老师曾指出：课程改革中的阅读教学，从教学目标，教学内容到教学途径，都要以大阅读教学观为指导。新课标要求：“加强对阅读方法的指导，让学生