园林景观的设计提纲发送.docVIP

一、关于书名拟订的调整建议： 鉴于本系列出版计划中已有《景观设计》一书，而本书名为《园林与景观设计》，“与”字意为并列关系，其中必然出现诸多交叉范畴。按照拟书的初衷，编者主观揣测为“在园林语境下的景观设计”的意图，而“园林景观”一词已为学界认同，因此，为严谨措辞，以及出于避免出版内容冲突之嫌，特建议将《园林与景观设计》调整为《园林景观设计》为妥。 二、前言 （一）课程简介 《园林景观设计》是环境艺术专业专业景观设计方向的基础专业课程。 《园林景观设计》课程以理论学习的方式导入专题实践课题，侧重于学生专业设计能力的系统培养。本课程共分五章展开：第一章、园林景观概述，第二章、园林景观的空间设计，第三章、园林景观的设计程序，第四章 园林景观的设计表达，第五章、案例赏析。涵盖较全面的园林景观设计知识，其中，着重提出以“空间”为概念的实验教学方式，并结合著名案例，注入较新的设计理念，试做一般常规教材的适当增补。 （二）课程目的 通过本课程系统的理论讲授和科学的课题训练，使学生系统了解园林景观设计的基本概念、研究范畴、功能与意义，了解东西方园林景观设计的历史及其差异。通过空间概念的引入，结合实际案例的考察分析，使学生明确认知园林景观空间设计的类型和构成要素以及设计方法。通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维，并结合实践性的方案设计，由浅入深地阐发园林景观设计的程序、方法及表现技法，力求在增强学生的专业素养的同时使其具备独立开展专题设计的能力。 （三）适用专业 本课程适用于园林设计、景观设计、建筑设计、环境艺术设计等学科及其各分支专业，如：景观设计专业、园林景观设计专业、风景园林专业、景观建筑专业等，同时亦可作为室内设计专业的景观课程的教学参本。 （四）建议学时：建议分三阶段完成本课程的教学 阶段Ⅰ：空间认识阶段，？学时/周，3周，共？学时， 阶段Ⅱ：技法训练阶段，？学时/周，3周，共？学时， 阶段Ⅲ：专题阶段，？学时/周，6周，共？学时，总计？学时。 《园林景观设计》大纲编写 第一章 园林景观概述 本章学习目的：略 本章学习要求：略 本章学习重点：略 本章学习难点：略 第一节、园林景观的概念与研究范畴 一、园林景观的概念 二、园林景观的研究范畴 第二节、东西方园林景观的风格比较 一、东方园林景观的自然风格 1、中国古典园林的天人合一 2、日本园林的和风与禅境 二、欧洲园林景观的理性与秩序 1、法国古典主义风格园林 2、意大利台地式风格园林 3、英国自然风景园林 三、阿拉伯园林景观的宗教情愫 四、东西方园林景观的文化差异 五、现代园林景观的发展态势 第四节、园林景观设计的外部因素 1、自然的生态因素 2、人文的历史因素 3、科学与艺术因素 4、传统风水论 第五节、园林景观的功能 1、满足人的基本活动需求 2、人为环境中的生态调节 3、主题宣传与教育功能 4、自然及历史文脉保护与延续 5、防灾避害功能 6、环境与生态的可持续发展 本章作业：略 第二章 园林景观的空间设计 本章学习目的：略 本章学习要求：略 本章学习重点：略 本章学习难点：略 第一节、园林景观空间概述 一、空间的概念 二、空间设计中人的主导作用 1、人是空间设计的本体 2、人的行为模式是空间流程设计的依据 3、人体尺度是空间比例设定的基准 第二节、园林景观空间的类型 一、按使用性质分类 1、休闲空间 2、特型空间 二、按人对空间的占有程度分类 1、公共性空间 2、半公共性空间 3、半私密性空间 4、私密性空间 三、按空间设计风格分类 1、自然式 2、规则式 3、自由式 4、混合式 四、按空间的状态分类 1、静止空间 2、动态空间 3、封闭空间 4、开敞空间 五、按空间的构成方式分类 1、围合空间 2、设立空间 3、凸起空间 4、凹入空间 5、架起空间 6、覆盖空间 7、虚拟空间 第三节、空间的组织方法 一、中国传统园林景观的空间设计分析 1、辐射统筹，凝聚微观 2、园中套园，层层递进 3、奥旷交替，互换为妙 4、建筑为点，标胜引景 5、亏蔽景深，旨在隐显 6、曲径通幽，移步换景 二、现代园林景观空间设计的基本方法 1、空间渗透，层次分隔 2、以小衬大，尺度变换 3、避实就虚，虚实相生 4、化硬为柔，旱园水做 5、化静为动，换位成景 三、空间轴线设计的多元化手法 1、道路规划 2、水体诱导 3、绿化植栽 4、建筑分布 5、照明辅助 第四节、园林景观空间构成的细部要素 一、路径铺装 二、植物要素 三、水体要素 四、照明要素 五、观景与造景小品 1、园门 2、园窗 3、花架 4、观景亭 5、园桥 6、造石 7、栏杆 8、景墙与隔断 9、景观雕塑 六、辅助设施（略） 1、园椅与花台 2、园灯 3、标识牌 4、垃圾箱 5、其他：邮筒、时钟、电话亭等 第五节、空间细部设计的