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别让评价与反思成为数学教学遗忘角落 　　苏教版教材从五年级（上册）开始，在单元整理与练习中编排了“评价与反思”栏目，这一栏目的设置是有益和富有创意的。但在实际工作中，很多教师对其作用认识不够，仅仅要求学生自己阅读，自己涂上几颗星，甚至有时根本不闻不问，这就背离了教材的基本价值追求。笔者认为，“评价与反思”栏目虽然是教材中的“微量元素”（如：五年级上册只编排了七次），但对提升学生的思维能力和学习水平意义重大，“评价与反思”栏目的教学活动不应该成为被数学教学遗忘的角落。 　　 　　一、对教材设置“评价与反思”栏目的认识和思考 　　 　　重视“评价与反思”栏目的教学，可以有效地促进学生元认知能力的发展和提高。元认知即自我认知，元认知能力是思维能力的重要组成部分，它可以有效地提高学生问题解决的水平，弥补学生数学解题能力的不足，其实质是对认知活动的自我意识、自我监控和自我调节的能力。重视“评价与反思”的教学，学生就会经常思考这些问题：我学会了哪些知识？在学习时，我是怎样解决问题的？在解题中遇到困难时我是如何继续学习的？在学习中自己的心情是否愉悦？在今后的学习中怎样做才能学得更好？通过自我反思来评价自己的学习历程、学习收获、学习态度、学习情感等，逐步增强学生的自省意识。 　　重视“评价与反思”栏目的教学，可以有效地促进学生的自主学习。一般说来，小学生自主学习能力较弱，他们很难对自