实现家庭教育投观念的转变.docVIP

PAGE PAGE 1 实现家庭教育投资观念的转变 ——南京市城市家庭教育投资现状调查研究报告 南通大学教育科学学院 陶金玲 第一部分 研究背景 选题原因 由于社会的进步，经济的发展，人们越来越深切感受到教育带给人们的不仅仅是知识和文化，而且还赋予职业能力。优质高效的教育，给受教育者带来各种经济和非经济效益，这不仅惠及受教育者本人，而且惠及家人和后代。现今社会，孩子的教育已被越来越多的父母放在了首位。在今天这种教育体制下, 人们传统的思想观念受到了极大的冲击和挑战，家庭必须具有一定的经济能力,离开了一定的经济基础,供孩子上学、尤其是上大学就相当困难。随着收入水平的提高，城市居民愿意花更多的钱投入学习和子女教育方面，不少家庭都有这样一种共识,要赶快赚钱、要多赚点钱供孩子上学,每个家庭从消费结构到消费方式有了深刻的变化，家庭的教育支出快速增长，对子女的教育投资已成为家庭消费中的新热点。但是家庭中的教育投资并非仅仅是对教育的经济投入、金钱投入，并非仅仅是指向孩子的直接投入。 家长的教育观念是家长对子女教育投资的核心，对子女教育的目标、方向以及家长的教育行为起着制约和指导作用，也是影响家庭教育质量的决定因素。家庭对子女的教育投资作为一种投资行为，必须运用市场经济中“报酬率分析”法则，防止盲目投资、片面投资，避免无效投资，警惕有害投资，寻求最高效益的投资方法和途径。 2002年我作为一名工作了15年的在职教师考入了南师大教科院，身份由教师转为学生，但是作为家长的身份却不能改变，我在自己接受教育的同时，我还更加关注对女儿的教育问题，我也在努力寻找优质高效的家庭教育投资方式，弥补妈妈“不在场”的教育缺失。当质化研究课上刘晶波老师出示了研究课题时，我便选择了“城市家庭教育投资”一题，我想通过对当前城市家庭对子女的教育投资现状的研究，了解当代城市家庭教育状况、城市家庭的教育投资观念以及城市家庭对子女的金钱投入、文化投入、时间投入的关注程度，从而有针对性地为家长提供家庭教育指导，提高家庭教育质量，进而为行政部门提供依据，为行政决策服务。二、重要概念的界定 （一）家庭教育投资 狭义的家庭教育投资,是指子女在经济尚未独立期间所受到的各级各类教育而由家庭支出的费用。本研究中的家庭教育投资是指以子女教育为内容，以促进子女身心发展为目标的家庭的金钱投入、文化投入和时间投入。 （二）教育观念 教育观念是指按一定时代的政治、经济、文化发展的要求，反映一定社会群体的意愿，对教育功能、教育对象、人才培养模式、教育体制、教育结构、教育内容、教育过程及方法等根本问题的认识和看法。 家长的教育观念是家庭教育的核心， 包含儿童观、亲子观、人才观、教子观等四个方面。儿童观，即父母对儿童的本身及其发展的认识，如孩子是人，是走向成熟的人，是终将独立的人等等；亲子观，即父母对子女与自己关系的基本看法，如两代人相互学习共同成长等等；人才观，即父母对人才价值的理解，如选择最适合自己的路是成功之路等等；教子观，即父母对自身、对子女发展的影响力和本身能力的认识，如把做人的教育视为家庭教育的核心等等。 第二部分 研究过程 抽样 为了使被调查对象在总体水平上能反映出城市家庭教育投资的面貌，具有代表性和包容性，我们采用有意抽样的方法选取10个富有代表性的城市家庭（单亲家庭除外）。进行目的性抽样是从孩子和家长两个大的基本点来综合把握的，其中子女的抽样纬度为：子女的性别、年龄、就学段（幼儿园、小学、中学，以中小学为主）等。家长的抽样纬度为：家长学历、职业、家庭收入等。 由于时间和精力的限制，我们小组决定每人访谈2个家庭。6月5日、6日两天我访谈了4个家庭，从子女和家长两个纬度综合权衡后，我选取了2个家庭的访谈记录进行编码分析。后来研究报告没以小组形式呈现，我感觉只有2个家庭作为详细分析样本太“单薄”，代表性和包容性不够强，于是我又在10月24日进行了3个家庭的追加访谈，使得分析样本“丰厚”起来，由原来的2个家庭增加到了5个家庭： 被访者W（魏晓路） 孩子： 8岁 ， 男，小学二年级（比较调皮，但是学习成绩还是比较不错的）。 家长：丈夫40岁，大专，企业负责人；妻子33岁，中专，部门经理；家庭月收入6000元以上。 被访者S（孙旭永） 孩子：15岁，女，初中三年级（性格开朗，学习成绩一般）。 家长：丈夫42岁，大专，机关干部；妻子41岁，中专，机关职员；家庭月收入 5000元。 被访者SF（孙风华） 孩子：12岁，男，6年级（学习成绩还可以 ，但是比较调皮，不是很认真）。 家长：丈夫40多岁，大专，电子销售管理；妻子38岁 ，大专，办公室文员；家庭月收入6000以上（结婚比较晚，分居两地，夫妻关系不好）。 被访者SM（邵雅明） 孩子：5岁，女，幼儿园