基础行为理论和技巧.PDF

基礎行為理論及技巧 ■ 基本的行為理論 ■ 分析行為的方法 ■ 如何改變兒童的行為 ■ 建立良好的關係 ■ 使用行為技巧常見的問題 五. 基礎行為理論及技巧 遇上有特殊需要的兒童，及早識別和向家長建議轉介只是第一步，除此之外，教師 也要處理兒童在課室內的學習、情緒及行為問題，從而幫助兒童能更有效地適應學 校生活和學習。要有效地處理這些問題，教師便要認識基本的行為法則和技巧。本 章節會介紹基本的行為理論、分析行為的方法及如何改變兒童的行為。 I.基本的行為理論 基本行為法則：效果律 (Law of Effect) 人的行為雖然複雜及千變萬化，但亦有一定的規律。簡單來說，當我們作出一個行 為（無論是理想或不恰當的行為）之後，隨之而來是正面的、鼓勵的回應（例如讚 美或獎勵），將來我們再做這個行為的機會就會增加；相反，當我們作出一個行為 之後，隨之而來是負面的、否定的回應（例如批評或責備），甚或沒有回應，將來 我們再做這個行為的機會就會減少： 正面 / 鼓勵的 行為 行為 回應或後果 負面 / 否定的 行為 行為 回應或後果 舉例來說，假如兒童主動回答問題之後，無論他答對或答錯也好，教師都很正面地 回應，讚賞他的主動和嘗試，將來兒童再主動回答問題的機會就會增加；相反，假 如兒童回答之後，教師批評他，當眾說他錯了，將來兒童再主動回答問題的機會就 會減少。 50 II. 分析行為的方法 參考光碟第五章 1.了解行為背後的動機和功能 兒童的行為動機比較簡單，主要為： · 爭取喜歡的東西 ，例如讚美、注意、物質獎勵、有趣的活動等。 · 迴避不喜歡的東西 ，例如責備、忽視、懲罰、討厭的活動等。 能夠掌握兒童行為背後的動機，就可幫助教師決定應該採用那些方法去改變他們的 行為，亦可讓教師預計採用那些方法會比較有效，那些方法將會徒勞無功。 2.分析行為的前因及後果 一個行為 的出現，通常都有前因和後果。「前因」 是指 (Behaviour) (Antecedent) 曾經在行為出現之前發生的事，這些事件（包括人物、環境、事情）可能是誘發這 個行為的因素；「後果」 (Consequence) 是指行為出現之後有何事發生，例如兒童 會否得到一些獎勵或失去一些權利。 前因和後果，往往是影響一個行為會否發生的重要因素。如果能充分了解行為的前 因和後果，就能掌握如何改變這個行為的重要線索。這套分析行為的方法，我們稱 之為 「ABC 行為分析法」。 前因 (Antecedent) 後果 (Consequence) · 通常在何時發生？ · 有甚麼事發生？ · 通常在何地發生？ 行為 · 其他人說了/ 做了甚麼？ · 有甚麼人在場？ (Behaviour) · 兒童可從中得到甚麼？ ·發生了甚麼事？ · 兒童可避開甚麼？ · 其他人說了/ 做了甚麼？ · 兒童說了/ 做了甚麼？ ( 教師可參考 [附錄四：ABC 行為記錄表] 來記錄及分析兒童的行為。） 51 試舉個例子，當教師發問時，兒童總是不舉手就搶著回答問題，教師嘗試不