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加强大专物理教学创新思维培养刍议 　　摘要:在职校大专物理教学中要切实转变教学观念,改革人才培养模式,实施创新教学,努力培养学生的创新意识与创新能力。本文对大专物理教学理论和观念中存在的问题进行分析,再结合课堂教学实际提出创新策略。 　　关键词: 大专物理物理教学创新思维 　　 　　物理学是一切自然科学中最基本的学科之一,其基本理论渗透在自然科学的一切领域,广泛应用于工程技术的各个部门,因此物理学是其他自然科学的基础。普通物理是大专院校的一门基础课程。由于它具有概念多、知识面广、综合性强、应用性强等特点,因此对于学生建立逻辑思维习惯,学习后续专业课有很强的铺垫作用。但由于近年来,职业技术院校加强大专实训教学收缩理论教学从而缩减普通物理课程甚至取消,从而使得学生在学习专业基础课程和专业理论课程时出现了学习障碍。 　　 　　一、普通物理课在大专教学中的作用 　　 　　大专物理课程为学生系统地打好必要的物理基础的同时,培养学生树立科学的世界观,增强学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的探索精神和创新意识等方面,具有其他课程不能替代的重要作用。 　　1、培养学生科学的自然观、宇宙观。物理学充分地反映了世界的物质性和物质世界的统一性。物理教育在培养学生正确的时空观、宇宙观、物质观方面有不可替代的作用。 　　2、培养学生的探索精神、创新精神。物理学的发展过程就是不断探索、不断创新的过程。学习物理能大大激发学生创造的欲望,培养他们的探索和创新精神。 　　3、培养学生掌握科学的方法。由于物理学研究对象的多样性,物理学中发展了多种多样的研究方法,如:演绎归纳、分析综合、猜测试探、理想化方法、统计方法等,掌握方法比学习知识更重要。 　　4、培养学生的科学精神和科学作风。物理学是高度定量而精密的科学,理论和实验研究都十分注意严密性、精确性、可靠性,不仅有严密的逻辑推理,还要经过严格的实践验证,有助于培养学生形成科学的作风。 　　5、培养学生独立获取知识的能力。学生通过大专物理课的学习,逐步掌握物理学方法论及科学的学习方法,阅读更多的物理类教材、参考书和科技文献,不断地扩展知识面,增强独立思考的能力。 　　6、培养学生科学观察和思维能力。学生通过大专物理课的学习,学会运用物理学的基本理论和基本观点,有助于学生智力的发展和工程思维能力的形成。 　　7、培养学生分析和解决问题的能力。学生通过大专物理课的学习,能通过实验观察、分析综合、演绎归纳、类比联想等方法,运用所学的物理理论和研究方法发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。 　　 　　二、大专物理教学存在的问题 　　 　　通过对大专物理教学的分析研究,可以总结出教学中存在以下几个方面的问题: 　　 　　(一)学生思想认识方面 　　当前,我国高等教育趋势是:普及本科教育的同时加大研究生的比例,大专教育呈逐渐减少的趋势;而具有本、大专的高校发展目标是加大在校本科学生的比例,重点提高本科的教学质量,积极发展研究生教育,职业院校中的大专学生所占比例相对较大。同时,社会上消极因素对学生人生观、价值观的形成也会产生不良影响,这些影响加之对大专学生的重视不够都使部分大专学生的思想不可避免地受到一定的消极影响,对学习有懈怠的思想,做事情信心不足,没有明确的人生目标,得过且过。另一方面,一些学生对作为基础课的物理学有轻视的心理,不重视物理教学,认为考试及格就行了;还有学生认为毕业参加工作,学习的知识用不着,没有必要下功夫学习。再有,一些学生由于基础薄弱,想学,但是觉得太难,对物理学产生畏难情绪。 　　 　　(二)基础知识薄弱 　　职业院校大专学生进校时的分数较低,文化基础相对薄弱,而且程度参差不齐。而物理学要求学习者具有比较扎实的数学基础,特别是微积分和矢量计算方面的基础,但是大专学生的高等数学只学一个学期,功底普遍较差,与物理的结合就更加困难。因此课程刚开始就因为数学知识不过关而对物理学习产生很强的厌学情绪。如果没有及时发现,帮助他们改变对物理学习的认识,就会形成恶性循环,不会的知识越来越多。物理学本来就是逻辑性很强的学科,知识点环环相扣,这样最后就难以补救了。再者,经过调查,大专学生中高考物理成绩不及格的占相当大比例,说明物理知识方面以前就有学生欠债。 　　 　　(三)部分教师教学经验不足 　　职校大专学生的文化基础和认识特点都决定了大专教学与本科教学有所不同,所以在教学过程中教师的作用尤其显得重要,同时对教师的要求也更高。如果教学手段单一,单纯地照本宣科,更加无法调动学生的积极性。单从课本内容看,物理学与其他课程相比也显得难学而枯燥无味,这就要求教师在授课中多下功夫,用各种方法来调动学生的积极性,否则很难达到教学要求。 　　 　　三、大专物理教学中的