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加强大学信息技术教学探索与思考 　　摘要　随着科学技术的发展，信息技术在我国越来越普及，应用越来越广泛。大学信息技术教学的步伐应该走得既快又稳，就如何更好地加强大学信息技术谈一些看法和建议。 　　关键词　信息技术；重要性；探索与思考 　　 　　信息技术在我国越来越普及，应用越来越广泛。从2001年开始，我国中小学全面开设信息技术必修课。2005年，城市和经济比较发达地区的中小学普及信息技术教学，这些都表明信息技术已经在中小学教学中轰轰烈烈的开展工作。可是，对于高校来说，大学信息技术教学化还正处于萌芽期。许多高校老教师不愿意接受这一先进的教学技术，教学方法陈旧；另一方面，很多非计算机专业的教师乐意接受信息技术与各相关课程教学的整合，但应用后教学效果却不是很好。应该说，加强大学信息技术教学直接影响着大学课堂的教学质量，涉及到如何培养适应未来社会所需人才的问题，并已成为现代学生素质教育的重要组成部分。 　　 　　一、加强大学信息技术教学的重要性 　　 　　加强大学信息技术教学是社会发展的需要。现代信息技术与学科教学整合，体现了教学与时俱进，说明了新世纪教育的学生观与发展观在升华，预示着教学方式将面临一场重大的改革。曾经一段时间，我们片面地把现代信息技术仅作为一种先进工具来辅助教学，利用它来制作与播放幻灯片和课件等等，而且这些操作均由老师进行，学生成了旁观者，把现代信息技术与学科教学理解为服务与被服务的关系。而今，随着教改步伐加促，高校教师应该转变观念，立足学科教学，正确认识现代信息技术与学科教学整合的内涵。现代信息技术与学科教学的整合，是社会高速发展与教育腾飞的必然产物，是新世纪文化传承与交流和发展的需要。 　　 　　二、对加强大学信息技术教学的探索与思考 　　 　　1、教师要具备适合现代信息技术和学科教学整合的基本的技术。落实现代信息技术与学科教学的整合，教师在开始授课之前，就要明确信息技术不是等同于计算机的操作，要让学生意识到只有在掌握了理论知识的前提下，才能不断挖掘自己的思维能力和创新能力，当然，还要通过实践让学生自己意识到这一点，否则，仅凭教师的口头说教，学生一时是难以明白这个道理的。其次，大学是按学科专业分类进行教育的，各个专业均要求有相应的信息技能，而且不同的专业对信息技术要求也不同，就需要我们教师要掌握相关的网络信息和计算机的简单操作。例如大学化学专业的实验教学，许多实验都具有一定的危险性，教师熟练掌握信息技术，就可以在做实验之前，通过各种虚拟演示将实验的危险性讲清楚，让学生实践时尽量少出错。又如。通过中央财经大学多媒体教学工作状况调查报告可以看出，该校投入大量资金建设多媒体教室不断改善教学环境，积极推动多媒体技术应用于课堂教学活动，学校85％以上的本科生课程采用多媒体授课，多媒体教学对教学质量和教学效率的提高有很大的作用。当然。信息技术不仅仅是应用多媒体。这就需要教师要具备适合现代信息技术和学科教学整合的基本的技术。 　　2、对教学实施的硬件要做到设备齐全实用。计算机硬件是实施计算机教育的基础，对于各高校而言，经费是硬件建设的瓶颈，而时代又迫切要求大学计算机教育的高效高质量。管理者如何利用有限的资金。克服困难，做到少花钱，多办事，尽快，有效地办好信息技术教育。如走整体规划、小步子建设的道路；走合作的道路；走资源共享的道路；根据够用、实用、好用的原则选择机型；根据售后服务选择合作公司等。不管是普通高校还是带有培训性质的高校都应该把计算机硬件设备配备齐全，为教师进行信息技术教学提供良好的上课环境， 　　3、加强信息技术师资培训工作。首先，现在中小学信息技术专业人才非常匮乏，相当多的信息技术教学人员都是从别的学科改行过来的，没有经过系统的专门培训，大学正是培养专业人才的地方，如果高校能够加强信息技术教学人才的培养。每年都为中小学输送专业教师，同时对已上岗的教师实施能力培训，这会大大提高信息技术教学的质量。因此，必须抓紧对信息技术师资力景的培训。 　　其次，高等院校要先开设信息技术培训班。对全校教师进行培训。培训主要包括两个方面的内容：理论知识和实践技能。理论知识方面主要包含计算机基础知识、信息技术基础知识、多媒体基础知识、网络技术基础知识。实践技能方面主要包含计算机操作系统的基本功能与应用、多媒体数据库与多媒体辅助教学软件应用与开发以及信息的检索查阅与处理应用技术等。通过培训，从事信息技术教学的人员要达到既有相当的理论水平，又具有较熟练的操作技能；既能较好完成一般的教学任务，又能带领学生向信息技术的更高层次发展。另外，要求教师在教学之余，一定要利用国际互联网、图书馆等信息源去充实自己，查阅自己所需要的信息资料，最终达到充实教学内容、提高教学水平的目的。当然，说到这里，可能有人会说，都是大学教