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加强大学新生适应性教育探索 　　[摘要]大学新生适应性问题主要表现为对生活环境、学习、人际关系和心理的不适应。加强适应性教育的途径有精心研读新生档案，重视新生入学教育，开展生活指导和心理健康引导。运用友群教育等。 　　[关键词]大学新生；适应性教育；友群教育 　　 　　大学为每位新生提供了一个实现人生理想的舞台，然而随着学生工作的深入，我们发现不少大学新生在踏入仰慕已久的高等学府之后，却难以适应新环境。实现角色转变，出现这样那样的问题。主要表现为对生活环境、学习、人际关系和心理的不适应。因此，进一步贯彻落实中央16号文件精神，对大学新生进行适应性教育。使他们尽快适应大学环境，融入大学校园，是至关重要的。当前，适应性教育已成为高校思想政治教育的重要环节，直接影响到大学生能否健康的成长、成才和成功。 　　 　　一、大学新生容易出现的适应不良现象 　　 　　由于中学阶段对大学了解甚少，受家长、学校等环境因素的影响，把大学理想化，盲目的认为大学是浪漫的伊甸园、自由的象牙塔，对大学生活的期望值过高。进入大学后理想与现实的冲突导致自卑、失落等情绪的产生，表现出种种不适应的现象： 　　 　　1、对大学学习的不适应 　　主要表现为：填报志愿时对所学专业缺乏了解。导致入校后专业思想不稳定；中小学长期形成的填鸭式被动学习，使部分大学生对大学的自主学习和开放式教学无法很好的适应；部分新生对未来人才需求和就业竞争等社会因素认识不足。“考入大学就拿到了终身保险”的思想依然盛行，造成学习目的不明确，态度不端正，行动盲目，得过且过，缺少学习的主动性、自觉性。调查统计，课余时间大部分用在学习上的新生仅占50％。有40％的新生承认课余时间很少学习，有10％的新生承认课余时间几乎不学习，不交作业或抄同学的作业；部分新生自制力差，自由散漫过度，迷失了方向，网络游戏乘虚而入，导致学业荒废。 　　 　　2、对生活环境的不适应 　　新一代的大学生独生子女较多，依赖性强，独立性比较弱，生活自理能力比较差。离开了“衣食住行父母包办”的大学新生，容易表现出时间安排不合理、生活规律紊乱等适应性障碍。有的学生进入大学后，缺乏独立生活的能力，不会合理安排课余时间；有的学生开支无计划，时常出现“经济危机”；有的学生面对丰富多彩、目不暇接的校园文化生活无所适从；还有的学生不适应学校水土和饮食方面的差异以及气候、语言环境与作息时间的变化等。 　　 　　3、人际交往的不适应 　　独生子女居多的新一代大学生，自我意识强，常常缺乏团队合作精神，不懂得尊重他人，而总是希望得到别人的重视与关心，不知道也不会关心他人；另外由于性格特点、生活习惯、社会风俗、个人生长环境等的差异，大学新生在思想观念、价值标准、风俗、习惯、爱好等方面均有显著差异，在这种多元化的环境中，很多人根本不知道如何与来自不同地区、不同家庭、不同社会背景的同学相处，在班级、宿舍生活中，不时产生摩擦，造成同学关系紧张，从而容易造成人际交往的障碍。 　　 　　4、心理上的不适应 　　大学新生社会经验与社会阅历较缺乏，心理成熟程度还不高。面对全新的、人才集中、竞争激烈的大学环境，容易出现心理适应不良甚至心理疾病，主要表现在以下几个方面：一是由于大学人才济济，自身优越感受挫后产生自卑心理；二是面对全新生活出现的种种不适应，自我评价受挫后产生郁闷、焦虑、恐慌心理；三是贫困生心理问题。据调查，在大学新生中约有30％为贫困生，其中15％为特困生。这些学生背负着沉重的经济负担，面对巨额的学费、相对复杂的人际关系、目不暇接的校园活动以及竞争日益激烈的就业市场，容易产生失落、郁闷、恐慌、自闭等心理。 　　 　　二、加强大学新生适应性教育的对策 　　 　　1、精心研读新生档案 　　新生档案是了解新生情况的重要资料。新生报到前，负责学生工作的辅导员要精心研读新生档案，了解并掌握新生的思想政治素质、学习成绩、个人特长、家庭状况等。这些资料将是做好新生适应性教育工作的基本依据。 　　 　　2、重视新生入学教育 　　入学教育是新生认识学校、了解学校，特别是认识专业、端正专业思想的最重要的环节，是新生适应性教育的开端，它关系到学生对学校和所在院系、所学专业以及老师、同学的看法，直接影响新生对崭新大学生活的正确理解和对新的奋斗目标的确立。因此，新生报到后要及时、周密的安排入学教育。首先，要组织强大、精干的迎新队伍，给新生留下美好的第一印象；其次，安排资深专业教授介绍专业的发展情况、培养模式、社会需求，使新生对所学专业及社会需求情况有一个初步了解；再次安排全体专业教授、教师与新生见面座谈，结合本专业的特点，向新生介绍大学的教学方法、考核制度、学习要求，提醒他们合理有序地安排学习时间。形成行之有效的学习方法；最后