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加强大学生人文素质教育工作几点建议 　　摘要本文通过对当代大学生人文素质现状进行梳理,分析了造成当代大学生人文素质问题的原因,并对加强和改进大学生人文素质教育提出相应的建议,以期有效推进教育观念、教育投资、以及大学生自我提升人文素质。 　　关键词大学生 人文素质 建议 　　中图分类号:G64文献标识码:A 　　 　　1 当代大学生人文素质存在的问题 　　目前,由于受各种因素的影响,部分大学生人文素质欠佳。主要表现在以下几个方面。 　　(1)道德水平不高,有失社会公德。道德作为一种社会规范,具有一定的延续性,它是确保社会和谐稳定,保障社会和个人和谐发展的基本社会规范。大学生理应成为社会道德规范的遵守者。从现实情况来看,大学生对优良的道德品质还是非常看重的,但是对现实生活中实际存在的道德品质却作出了消极的评价。一些大学生基础文明素质低,遵守社会公德的自觉性不强。部分大学生上课喧哗,迟到早退,考试作弊,乱扔垃圾,践踏草坪。道德滑坡现象还表现在部分大学生集体观念淡薄,对集体、国家和社会缺乏责任感。。 　　(2)主体意识增强,但有个人主义倾向,法律意识淡薄。虽然大学生的主体意识逐渐增强,自我维权意识加强,但是为了个人私利,不惜损人利己、唯利是图,甚至出现了不惜损害国家、集体、他人合法利益的思想倾向和行为。许多大学生往往漠视他人的基本的合法权益,无视法律的存在,恶意攻击对方,甚至侵犯他人的合法权利,最终受到法律的制裁。 　　(3)心理压力大、心理障碍障碍多。面对激烈的社会竞争,沉重的学业、就业压力及复杂社会人际关系,许多大学生出现诸多心理问题,容易产生自我否定、失去信心、挫败感增加、心理承受力差、部分学生表现出郁闷甚至抑郁,沉迷于网络、自我封闭等心理问题。 　　(4)文化素养不高,知识结构单一。有一些大学生基本的文史知识欠缺,文化底蕴浅薄。尤其是理工科学生,仅对所学专业知识较擅长,而对其他人文知识就显得较为薄弱。知识结构单一,突出表现为有专业知识,而普遍缺乏必备的传统文化知识,如文历哲、艺术审美等人文科学和其他社会科学方面的素养。缺乏对本民族历史文化精华的了解,缺乏深厚的民族文化素养。 　　2 大学生人文素质较低的原因 　　2.1 高等教育观念滞后 　　现代高等教育中人文教育与科学教育的失衡,造成大学人文教育的失落。多数高校认为只要学生掌握了专业知识、专业技能,在学生毕业时能够顺利就业或者考取研究生就达到了教育目的,没有必要对学生进行人文素质教育。在专业设置和课程安排上,突出强调专业课的地位,漠视人文素质教育。对专业教育的过分强调,导致对人文教育的忽视。而大学的人文教育本身,出现了知识化的倾向,教师只重视人文知识的传授,而忽视了对大学生的人文素质培养。从教育管理机制来看,教育管理部门以同一标准来评估大学的办学教学水平,又以同样的机制来管理大学的建设,使中国的大学缺乏自己的特色,不利于大学人文建设和文化底蕴的沉淀。高校在办学方式、办学思想上受到的过多条条框框的束缚,这在一定程度上限制了大学校园文化的兼收并蓄,阻碍了思想的自由发展。同样,高校的素质教育缺乏创造性也影响了人文素质教育工作的开展。 　　2.2 文化艺术的普及度不高,作用有限 　　目前,各高校为了培养大学生的人文素质,举办丰富多彩形式多样的第二课堂。高校第二课堂文化活动作为人文素质教育的一种形式,虽然对学生人文素质的普及起到了积极的作用,但是其作用还是具有一定的局限性。首先,高校举办的一些文化艺术活动,如各种文艺晚会、辩论赛、大学生文化艺术节、科技学术节等比赛,比较注重个人的艺术技能和表演能力,虽然起到了比较好的示范和辐射作用,但是学生的参与度有限;其次,高校的艺术设施缺乏,专业老师不足,各基层学院在这方面的资源几乎为零,学院与学院之间缺乏联系与交流、限制了对大学生艺术素质的培养。 　　2.3 市场经济的功利驱动 　　市场经济大潮的冲击,急功近利观念盛行。市场经济的负而效应造成大学生人文精神失落。市场经济严重影响了大学生形成正确的人生观、价值观、世界观。刚刚摆脱高考“指挥棒”指挥的莘莘学子又开始了以就业为“指挥棒”大学生活,把大量时间用在学习专业知识以及取得荣誉证书、资格证上,忽视了对人文素质的培养。出现了重外语轻汉语、重专业轻人文的实用性、功利性学习怪圈,把大部分精力花在大学英语四六级、计算机登记证书等各种考级、拿证上,没有时间、精力去阅读人文书刊。即使有学生业余借阅人文书刊,也多为消遣解闷,对其中是否有利于扩大知识视野、提高创造能力、积淀文化素养等问题,缺乏主动性思考。 　　3 加强和改进大学生人文素质教育工作的几点建议 　　3.1 高校领导要促进教育观念的根本转变 　　大学生人文素质的教育取决于领导是否重视,根本在于高校领导是否彻底转