加强学生会组织建设是技校学生管理工作重要环节.docVIP

加强学生会组织建设是技校学生管理工作重要环节 　　2009以前我在西安航空职工大学学管处工作，主要负责班主任和学生会的管理和培训，2009年3月调任试飞院航空机务技工学校学管处主任，经过两年多的工作真正体会到技校学生管理工作的艰辛和与职大学生管理工作区别，单就技校学生会组织建设方面的工作已让人感触颇深。 　　２０09年初来技校时，看到学生会组织只有8人，学生处有一个班主任代管，其组织结构是委员制，主席、副主席各一名，治保委员、生活委员、学习委员各一名，干事三名。既没有工作目标和工作计划，也没有组织章程，还有成员不住校，主要任务除了晚自习点名其余大多是临时性工作，学生会成员管理较松散，自我约束力较差，更不用说威信和工作成效了。这和职大的“八部一办”65人的学生会组织团队几乎没有可比性。对此，我对当时主管老师提出要求，学生会组织在学生管理工作中是不可或缺的，既然有这么一个组织，就不要流于形式，更不能因管理不善而造成不良影响。 　　我给他们分析了一下职大学生会管理的经验，探讨了技校生与之的区别，职大的学生会成员基本是在大一时申请参与学生会活动，经过近一年层层筛选和经过正式竞选进入学生会组织，要成为主席团和部长级必须是大二学生，这一级干部已经对学院学生会组织运作了如指掌，几乎涵盖了大一、大二、大三上半学期所有的优秀生，与学校团组织比肩，其中有不少是学生党员，其成员无论从精神面貌还是行为规范都是学生的楷模。而技校因学制所限，高中生在校2年，初中生在校3年，有些专业如宾服、物业也就2年，加上实习期不在校，学生会应在一年级第一学期即每年的11月份换届，这时选出的学生会成员班主任很多还不大熟悉，所以成员大多来自各班委，其工作受各班主任牵制，很难形成一个相对独立的学生组织，加之农村学生较多，生活习惯各异，年龄跨度较大，从15、6岁到27、8岁都有，而技校生普遍难管，已是业内和社会的共识，大多厌学且自制力较差，家长也多放弃管教，加之近几年生源减少，学生素质几乎无法筛选，学生中没有党员，团员也很少，所以团组织建设较难，相对而言学生会组织比较好建立些，其组织建设也就显得尤为重要。 　　于是我们参照职大的学生管理，决定在２０09年秋季生学生会换届时以民选的方式选出自己的学生会组织，组织设置：主席一名，副主席一名，治保委员一名，学习委员一名，生活委员一名，文体委员一名，及干事共14人，明确各项职责任务共同完成。学生处对学生会组织的管理只在指导层面，提出工作目标和要求后，具体工作范围和职责让他们自己做，并汇总成制度，给予他们相对宽松的话语权和决策权。 　　一年的学生会运作来，制度逐步健全完善，组织形式也相对独立，其做派却和来自大专院校的毕业的年轻班主任格格不入，几乎所有的班主任对学生会成员的飞扬跋扈很是反感，在2010年秋季新生入学后，我与新生交谈时顺便了解一下学生会工作成效，有学生说我们的学生会和他们高中学校的不一样，和想象中的差异也极大，戏称有点像黑社会。回顾期一年的工作历程，他们确实为学校作了大量工作，却没得到各方面认可，通过座谈检查发现２０09届学生会成员非常团结，工作也非常自主，因为技校生个人素质和沟通协调能力不能与职大生相比，加上具体事务的自主性无形中放大了其权利的限度，以及实际管理工作中的压力，无形中使学生会成员不能不抱团，一旦不能达到管理的效力，将会受到学校和学生的双重压力，而自尊心迫使他们不得不团结一致，在工作中难免出现违规行为，甚至不听从班主任的管理，以至于在2010年准备换届时，他们不愿意正常移交，而是提出补充新生，让他们继续管理，这很出乎大家意料。我通过与部门同事研究分析认为技校的学生会组织尽管组织原则并没有太大的区别，但承担的具体工作职责和培养目标是不一样的，大专院校学生会组织侧重于干部素质培养、组织能力的提高和社会实践，他们在学生中所发挥的作用和涉及的方面是班主任所顾及不到的另一个层面，技校生更侧重于协助工作管理和安全检查汇报工作，只能作为班主任管理的一个延伸，并不能真正成为一个能独立承担管理职责的团队，他们也生活在学生中间，但原则性不强，不能约束自己的行为影响和改变差生反而容易被孤立和同化，甚至包庇某些违规行为。 　　不过总的来说一年来在制度建设和管理成效上还是显著的，也使许多新生渴望加入这一组织施展自己的才华。 　　于是我们在2010年学生会换届时给予上一届学生会成员所做的成绩作了大力的表扬和奖励，同时也指出其不足，要求他们对下一届学生会组织的工作要给予大力的配合和帮助。 　　在总结过去取得的经验和出现的问题基础上重新设置组织机构，由学生自愿报名参选，总人数22人： 　　1.设立主席团：主席一名，副主席一名，秘书长一名。 　　2.治保部和生活部合并成生活部：设男正女副部长各一名，职责包括每日查宿舍，每周