初探幼儿版画制作.docVIP

初探幼儿版画的制作 　　【摘 要】《纲要》指出：艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，要让幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。我园为了培养幼儿有丰富的想象力、动手动脑能力，以及能大胆地表达自己的情感，实施了幼儿版画这一课程，给孩子们创造了一个属于自己的平台。陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。” 　　【关键词】幼儿教育；版画制作 　　一、制订目标，培养幼儿学习版画的兴趣 　　我们遵照幼儿的年龄特点和生理、心理发展规律，制定了小、中、大班的分层教学目标： 　　小班：由于小班的孩子年龄相对来说较小，我们就给他们制定了一些简单的目标： 　　1、幼儿欣赏版画作品，参观版画的制作过程，萌发对版画的兴趣 　　2 幼儿尝试运用熟悉的自然材料进行拓印。萌发幼儿对版画活动的兴趣。 　　3、幼儿在印印玩玩中喜欢各种不同的痕迹，并能进行简单想象。 　　4、幼儿学习收拾、整理版画的工具和材料。 　　中班：中班幼儿的思维能力大大提高了，能够通过画笔反映一些简单的事物，而且手工技能也有所提高。因此我们也根据中班的年龄特征制定了相关的目标： 　　1、幼儿会运用刻、揉、折、撕、贴、压、抹、按等多种方法进行吹塑纸和纸版画的制作。增强幼儿动作的灵活和协调能力。 　　2、幼儿探索运用不同的工具和材料，能比较大胆的进行想象，积极表达自己感兴趣的事物。 　　3、幼儿能按照老师的要求制作每一个步骤，在制作过程中做到认真、仔细。 　　4、幼儿能有规则地收拾整理版画的工具和材料。 　　大班：相对于小、中班幼儿，大班幼儿的知识经验增加了，对所认识的事物也有了自己独特的表现手法，我们也针对大班的孩子制定了一系列的目标： 　　1.学会起稿、复印、转稿、刻版、拓印等过程，从单色制印到套色制印。能根据主题的需要，选择和运用版画的有关技能表现事物的主要特征。 　　2.引导幼儿根据自己的生活经验，独立地、多样化地表现感受过的或想象中的事物，合理安排画面，搭配 色彩，体现个性。 　　3.引导幼儿体验创作的乐趣，学习评价自己和同伴的作品。 　　二、让幼儿初步了解版画的制作 　　版画的种类很多，是一种经过画、描、刻、剪、撕、贴，使平面纸上产生凹凸效果，再经过拓印产生画面的美术形式。由于纸版画的表现手法多样，画面新颖，表现的形式富有创造性，因而深受幼儿的喜爱。要想使孩子们对版画能有真正的了解，教师就必须在制作版画上有一定的经验。为了能使孩子们更好的学到制作版画的经验，我园特别组织年轻教师到外地学习制作版画，还邀请有经验的教师来讲解版画的制作。孩子们初次接触版画，对这一课程特别感兴趣，我们针对幼儿的年龄特征分别采用了撕贴版画、吹塑纸版画、油墨版画等。在每一次的版画过程中，投放孩子们必须用的材料，而且量要多，以便于孩子们有选择的空间。 　　在制作版画时，还需要有一定的耐心和细心，耐心能使人有始有终地完成一件事情，是成功的保障。幼儿的自控能力较差，注意力容易受外界环境等刺激而转移，这个时期是培养幼儿良好的自控能力，培养耐心的重要时期。在版画活动中，有的幼儿还没完成作品，一看到别人好了，也急急忙忙跟着交给老师，只想着赶快去做别的事情，于是我及时表扬几个有耐心、坚持完成作品的孩子，在班中树立榜样，并在自主性游戏时专门开辟一个延伸区角，引导他们继续完成自己的作品。同时有意识地将没有耐心和耐心较好的孩子坐在一起，在无形中起到影响作用。 　　如果说耐心是成功的保障，那么细心则是成败的关键，有的事情花了很大的功夫去完成，可结果却在一个环节中疏忽粗心了，导致前功尽弃。可以说粗心是孩子的通病，而导致孩子粗心的根源我觉得在孩子对一件事情的目的性不强，他在乎的不是这件事或这个作品的结果，只陶醉于过程。有的作品的构图非常好，很丰满、很有创意，可往往等老师一转眼，作品却变得一团糟，已经被孩子涂得不象样了，面目全非。其中有孩子动手能力不强的因素所造成，也有粗心马虎的因素所造成，细心可以促进孩子动手能力的提高，孩子细心了，就会时刻在脑海里浮现老师提出的要求，也会不断提醒自己要小心地做好每一个步骤，这样能有意识地控制自己手部的动作。 　　三、在制作版画过程中培养幼儿互相协作的精神 　　在美术活动中培养孩子互相协作的精神是最好的时机，比如在制作版画的过程中，所需要的材料、工具非常多，颜料、毛笔、铅笔、底稿、夹子等，桌子上摆满了东西，而且每组上的孩子又很多，作画时有些拥挤，经常会出现被同伴弄脏画面或衣服的事情。引导幼儿不能为了这个就和旁边的小朋友吵架，责怪别人，甚至还心存报复心理，也同样故意弄脏别人的作品和衣服。一旦