初探琵琶教学美感修养.docVIP

初探琵琶教学的美感修养 　　摘 要：演奏者以琵琶为媒介，运用琵琶的语言来抒发情感、表现音乐，在琵琶演奏的过程中可以展示音乐美，但由于琵琶演奏技巧的复杂性，一些演奏者在演奏时因为不能很好掌握演奏技巧而忽略演奏音乐美感，导致音乐演奏缺乏音乐感染力。为此该文针对琵琶教学的美感修养的基本内容进行了总结分析，并探讨了在琵琶教学过程中加强学生美感修养的基本方法和途径。 　　关键词：琵琶教学 美感修养 培养途径 文化内涵 　　中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（b）-0212-02 　　1 琵琶教学美感修养的基本内容 　　美是一切事物的本质，是人们对外界事物评价时产生的一种积极、肯定、愉悦的情感。在琵琶演奏过程中注重美感修养的培养，会使演奏者对所演奏的音乐作品的热情进一步增强，有助于演奏质量的提高。因此，美感修养的培养在任何音乐演奏范畴中都具有极为重要的意义。琵琶作为我国传统的民族乐器之一，在琵琶教学过程中不仅要注重培养学生的琵琶演奏技巧，而且也要加强对学生音乐审美情感修养的培养。美感修养是一种对世界的感知的综合能力反应，在琵琶教学过程中的反应就是通过使用琵琶演奏技术将各种音乐的内涵进行丰富表现，所以在琵琶教学过程中，需要将教学的美感修养融入到琵琶教学的各个环节，有利于进一步提升学生对于琵琶演奏的体会与理解。加强琵琶演奏美感修养适用于各种表现丰富内涵的音乐作品，这可以有效地调动了运用合理演奏技术来显示音乐美的积极性。美感修养体现在琵琶教学过程中，是对学生琵琶教学质量的检验，也需要在学生日常生活中不断培养和丰富其琵琶演奏美感修养。 　　1.1 琵琶演奏的文化内涵 　　从世界范围来看，琵琶是东亚地区的传统弹拨乐器，距今大约已经有二千多年的发展历史。琵琶在我国音乐史上也有着极为重要的地位，其历史可以追溯到秦朝时期。用琵琶演奏音乐作品可以表现多种情感，对于叙事抒情方面的音乐作品，通过琵琶的演奏可以起到更佳的效果。由于琵琶演奏有着丰富的文化内涵，所以琵琶演奏往往需要教师对学生的演奏学习进行正确的引导。只有让学生充分理解了琵琶所代表的文化内涵，才能让学生在学习和演奏过程中体会到音乐作品的美学因素，进而可以真正理解琵琶演奏音乐作品的美感修养。比如琵琶名曲《十面埋伏》，教师通过介绍这一音乐作品的历史背景可以更好的引起学生在演奏情感方面的共鸣，进而能够让学生体会到音乐作品演奏中的壮丽辉煌风格和雄伟奇特的战争场景。 　　1.2 琵琶演奏的艺术美学 　　琵琶是一种民族乐器，在教学过程中要正确把握音乐作品的风格，教师必须做好指导工作。因为在琵琶音乐作品中存在区域性强的特点，许多作品具有明显的地方特色和极强的区域性特点。比如琵琶作品《渭水清》，在这首音乐作品中，运用琵琶演奏充分结合陕西民间音乐的创作因素，在此基础上也吸收了秦腔的精华部分，因而让这部音乐作品具有很浓郁的西北风情。 　　2 加强琵琶教学美感修养的途径 　　琵琶教学的美感修养是一项复杂而系统的工程，对教师和学生的综合素质都提出了较高的要求，所以在平时的琵琶教学过程中，应从以下几方面着手加强琵琶教学美感修养。 　　2.1 加强演奏基本功训练，领悟音乐作品的内涵 　　琵琶演奏是一个非常复杂的过程，指法的繁多、技巧的丰富使得演奏者必须具备一定的基本功后才能准确表达乐曲，抒发情感，因此基本功训练是琵琶也是一切器乐学习的基础。基本功的好坏直接影响到演奏作品的质量，因此琵琶演奏者在初学阶段就应选择老师作为入门的引领者，为今后的顺利学习打下一个良好的基础。在琵琶教学过程中，培养学生的审美修养，离不开扎实的基本功。正确的教学方法要对初学者起到启示作用，并继续加强其基本技能训练，这要求学生要有扎实的基本功，才能为以后的学习打下基础。琵琶是一件能古、能今、能中、能西的乐器，从《十面埋伏》《塞上曲》到《天鹅》《点》，从《诉―― 读唐诗〈琵琶行〉有感》《草原小姐妹》到《野蜂飞舞》《查尔达斯》，每一首风格、时代、国域不同的作品都被琵琶以强大的表现力挥洒得淋漓尽致。因此作为一名琵琶演奏者，在演奏作品之前的首要任务就是了解乐曲的创作背景及音乐内容。琵琶作品不仅需要克服演奏技术上的困难，而且也要加强学生对音乐作品内涵的深入的理解，只有理解了作者在作品中所展现的情感，并通过琵琶演奏体现出来，才能有助于正确理解音乐作品的审美因素。由于琵琶音乐作品的表现范围很广泛，但是这些需要学生具有广博的文化知识作为支撑，所以音乐作品演奏是一门综合的表演艺术，要在生活实践中加强对文学和美学修养的重视，从而增强学生对琵琶音乐作品的诠释。 　　2.2 引导学生感受琵琶音色之美 　　在学生美感素养的培养过程中，要不断引导学生感受琵琶音色美。由于琵琶乐器的形制较扁、发音孔较小，就导致琵