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初探高职院校产品设计专业与企业的对接 　　摘 要：在高职院校中，产品设计专业是作为应用性比较强的专业。高职院校开设产品设计专业，就需要注重这个专业的应用性，应该把培养学生的实践应用能力作为教学的重点。本文对产品设计专业开展“校企合作”教学模式的必要性作出分析，并且提出了高职院校推进“校企合作”人才培养模式的方法和策略，将产品设计专业与企业更好的对接，针对产品设计专业校企合作办学模式进行积极的探索，通过高职院校办学与企业、市场接轨，更好地培养学生的动手实践能力。 　　关键词：高职院校；产品设计；校企合作；应用型 　　1 概述 　　校企合作，是经过高职院校与企业进行协商，与企业之间建立的一种合作模式。当今是竞争非常激烈的时代，高职院校毕业生就业成为了一项难题。在教育领域，为了解决这一问题，需要促使高职院校更好地抓教育质量，谋求自身的快速发展，建立校企合作的教学方案，这有利于提高学生的应用能力，从而达到解决高职院校毕业生就业难的问题。产品设计专业本身就是应用型比较强的设计类专业，这就需要高职院校根据市场主要导向进行培养人才，利用校企合作，增加院校对外交流的途径，提高教师的实践能力，培养应用型人才。 　　2 产品设计专业开展“校企合作”教学模式的必要性分析 　　2.1 国家政策的引导 　　在国家政策的支持下，我国的教学要求要从注重学科教育转变成注重专业教育。在对学生职业性培养的过程中，加强高职院校和企业的对接，加大力度设计培养方案，积极地推进产品设计专业的教学改革，为国家培养综合性应用型人才。产品设计本身就具有很强的应用性，在高职院校中，就需要加强对学生的专业应用能力的培养，提高自身的竞争力。 　　2.2 市场对应用型人才的迫切需求 　　近年来，我国的科学技术逐步发展，我国的综合国力也在逐渐增强，我国正在从制造型大国向创新型大国转型。但是，在我国的产品设计企业中，比较缺乏具有创新实践能力的产品设计人才。面对国家急需产品设计人才，高职院校需要增强教学任务，加大培训力度，做好专业改革，培养出国家需要的产品设计人才。 　　2.3 人才培养方案制定缺乏特色 　　在人才培养方案的制定方面，我国大多数高职院校都采用照搬名校或者仿照其他院校的培养方案的方法，并按照这样制定出来的人才培养方案进行教学。而实际上这样照搬而来的人才培养模式并不适合这个学校本身，因此使得培养出来的学生不具有特色，在社会上无法展现其专业优势。目前从创新设计上看，我国自主创新相关产业的发展给产品设计专业提供了非常好的机遇。但是机遇与挑战并存，目前很多高职产品设计专业的课程标准都处于一个需要根据市场需求进行改革的阶段，一些课程的设置还远远不能满足企业的需求，这导致产品设计专业培养出来的人才不能很好地与企业接轨。因此，笔者认为，一方面，高职院校在制定人才培养方案的时候，应根据师资力量特点及教学资源和教学设施情况展开教学设计。另一方面，在制定人才培养方案之前，高职院校应与当地的相关企业进行联系并展开专业调研，从而实现因地制宜地制定人才培养方案，培养出适应于企业发展的人才。 　　3 高职院校推进“校企合作”人才培养模式的方法与策略 　　3.1 积极推进课程改革，构建校企合作平台 　　在当今企业和市场的要求下，高职院校必须培养具有产品设计专业知识和产品造型能力的综合性应用型人才。这需要设计科学的课程目标，加强对学生传授知识的同时，还要突出课程的自主性，在学习知识的过程中要加大实践课程的教学力度，只有在实践中才能帮助学生巩固已学的专业知识。另外，高职院校需要与企业建立长期的合作关系，按照企业的要求培养人才，将企业中的设计项目安排到学生的课堂学习中，帮助学生提前了解企业的研发方向，通过校企合作为学生提供实践平台，为企业培养应用型人才。 　　3.2 校内教师进企业，校外专家进课堂 　　在高职院校中，加强与企业的合作，可以通过每年选派资深教师深入到企业学习实现。教师在企业中学习产品设计专业相关的知识和实践技能，能够在企业中得到充足的锻炼，从而有效地提升了教师在产品创新方面的实战能力。教师在返校之后将自身经历、对产品设计的感想以及工作流程传授给学生，有利于帮助学生提高应用能力，调动学生的学习积极性。另外，学校在加强自身条件建设的过程中，还需要将企业中的资深设计师和工程师请到学校来，给产品设计专业的学生开展专门的讲座。通过专题讲座，让学生提前感受到企业中的实战氛围，加强学生对产品创新设计的认识。在专题讲座中，可以穿插学生和企业人员互动交流环节，让学生了解当今社会需要怎样的产品设计人员，形成只有不断完善自己，不断学习才能达到当今企业的要求的基本意识。 　　3.3 教师带领学生进驻企业 　　隔靴抓痒，已经是很多高校不能与企业对接的一种状态。很多课程改革、专业改革，都