加快校园文化与企业文化互动融合,提高高职学生就业创业竞争力.docVIP

加快校园文化与企业文化互动融合,提高高职学生就业创业竞争力 　　【摘要】五年制高职校培养的是符合企业需求的实用型专业人才，所以学校进一步增强市场意识，自觉地与行业、企业对接，大胆探索校园文化与企业文化的互动与融合，并在实践层面上进行创新和拓展对促进五年制高职校学生的成才与成人、就业与创业具有积极的意义。只有在学校校园文化建设中融入企业化元素，实现校园文化与企业文化的良好对接，让高职学生在校时就受到现代企业文化的熏陶，才能把他们培养成具有守纪、勤奋、诚信、合作、创新等优良品质的受企业欢迎的人才，提升学生的就业、创业竞争力。 　　 【关键词】校园文化企业文化互动融合提升就业创业竞争力 　　 　　一、校企文化互动与融合的意义 　　 实现校园文化与企业文化的互动与融合，对五年制高职校学生的成人与成才、就业与创业具有积极的意义和价值，主要表现在： 　　 1、激发学习热情，促进学生成才。 　　 五年制高职校学生的文化基础普遍较差，学习目的不明确，学习动力缺乏，学习兴趣不浓，厌学现象比较严重，不少人沉缅于谈恋爱、上网玩游戏、电话聊天、睡觉、打牌等无聊的事情上，内心空虚、自卑、苦恼、迷惑、焦虑、暴躁，极易出现打架斗殴、滋事发泄等违纪甚至违法行为。但同时，他们正处于人生观和世界观自我觉醒、自我确立的阶段，思想格外活跃，观念容易改变。让学生直接接触企业以及企业文化，亲身体会企业与企业、企业人才与人才之间激烈竞争的现实，可以使他们亲身感受优秀企业文化、 经营理念中的积极进取和竞争意识，切身感受到专业知识、技能在企业的生产经营活动中所发挥的巨大作用，充分体验到企业的竞争压力与职业责任，清醒认识到只有拥有一技之长，才能在激烈的人才竞争中拥有“立足之地”，从而促使他们自觉地树立强烈的危机感、严肃的使命感和时不我待的紧迫感，激发起学习专业知识与专业技能的内在动力，增强学习的目的性和成才的自觉性，端正学习态度，珍惜学习机会，提高学习成绩。学生毕业时理论基础扎实，动手能力强，综合素质高，就业时自然会受到用人单位的青睐。 　　 2、塑造良好品德，促进学生成人。 　　 校园文化与企业文化对人格的塑造各具特色：五年制高职校通过突出优良的校园文化，形成健康向上的校园气氛，提升孕育学生的道德、人格的文化品位，通过源源不断地向企业和社会培养和输送人才，将学校文明辐射到企业和社会。企业文化作为一种新型的管理理论，其精髓在于“质量第一”、“信誉为本”、“顾客至上”，并体现在生产经营管理中，这就要求人们具有质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟的工作态度，能根本上激发人的热情，促进人的发展，使人格素质得到全面提高，使人的潜能得到发挥。五年制高职校校园文化与企业文化互动融合，能正确引导五年制高职校毕业生处理好社会效益与经济效益、效率与公平、自主与监督、竞争与协作、纪律与自由、理想与现实、奉献与索取等关系，促进学生加深对社会发展的理性认识，纠正他们认知上的偏差， 树立正确的人生价值观和对社会的认同感，有利于他们对不同文化和多元社会的认识与理解，帮助五年制高职校学生形成正确的价值观，形成未来企业人的全面素质、更快地适应社会需要、更好地服务企业。 　　 3、增强社会适应能力，促进学生就业。 　　 五年制高职校学生人生阅历浅，心理不够成熟，言谈举止较“孩子气”，思维方式过于理想化，对复杂的生活容易想当然，遇事易冲动，几乎没有吃苦的精神和体验，缺乏纪律意识和责任意识，心理承受能力差，所以职业教育不仅要教会学生必要的知识和技能，更要培养学生适应社会、企业，并在社会、企业中生存、发展的能力。校园文化氛围和企业文化氛围有较大的差异，学校的学生教育、管理的手段方法与企业管理的手段方法差别也很大，学生很难通过校园文化感受到企业文化，无法通过学校的管理行为领会到企业管理，这往往会导致毕业生不能顺利地从学生角色转变为企业员工的角色。所以，五年制高职校要为学生提供更多走向社会、深入企业的机会，去感受企业严格的、钢性的管理和苛刻的纪律要求，感受企业员工坚忍不拔和吃苦耐劳的精神品质，有效地锻炼和培养他们的生存能力和心理承受能力，帮助他们主动调整心态、重新进行自我定位，提高他们毕业后到企业的适应能力，缩短就业后适应企业岗位的时间。 　　 二、校企文化互动融合的实践探索 　　 1、注重环境熏陶，注入企业元素。 　　 工学交替、顶岗实习是学生职业能力形成的重要教学环节，也是强化学生职业道德和职业素质教育的重要途经。通过工学交替、顶岗实习，能使学生尽快将所学专业知识与能力与生产实际相结合，更重要的是，学生将校园文化的元素带到企业，同时身临其境地感受企业文化的熏陶，在每个学生身上实现校园文化与企业文化的相互交融，通过企业的厂景厂貌参观、人员介绍、文化宣传以及亲身感受、顶岗工作等方式与企