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动画在我国青少年性教育中应用与研究 　　摘要：许多国家以动画、漫画作为青少年性教育的具体途径，并已卓见成效。但在我国以青少年性教育为主题的动画还比较稀少。我国针对青少年所进行的规范的性教育起步较晚，开展力度及广泛程度还远远不够。与此同时，由于性知识的缺乏，针对青少年的性犯罪、未婚先育及性疾病、性心理异常等社会问题正日益肆虐，严重危害广大青少年的建康成长。动画作为一门融合了绘画、文学、音乐、电影、计算机技术等多领域的艺术形式，被广泛应用于医学、军事、娱乐等诸多领域。青少年本身就有观赏动画的习惯，加之动画富有亲和力，动画具有虚拟性，动画的动态影像特性也有利于知识的理解，动画角色的影响力大等诸多特性都非常适合作为我国青少年性教育的一种具体途径加以推广。 　　关键词：动画特性 青少年 性 教育途径 　　一、我国性教育所存在的问题 　　性教育所包含的内容很广泛，是对受教育者进行性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。这是一个需要家庭、学校和社会及受教育者共同参与共同探索的系统教育工程。 　　要解决目前我国性教育中所存在的问题，需要社会多方配合，努力探索与拓展性教育的具体途径。而动画独特的艺术特性非常适合作为我国青少年性教育的具体途径加以推广和实施。 　　我国传统家庭、学校总是对性难以启齿。―方面这与我国长期的封建传统文化有关，施教者本身就没有接受过正统的性教育；另―方面是许多民众对性的认识不全面，或没有良好的性观念。要知道性不仅仅是指性行为及生育，还包含两性生理知识、与异性的交往方式及情感培养、价值观、文化等一系列丰富的内容。例如，在我国很多青少年不知道什么是性侵犯行为，即使在遭遇性侵时都无法以正确的方法保护自己，致使幼小的心灵受到重大创伤。大量令人扼腕痛惜的性犯罪案例鞭策当代国人不能再因为毫无意义的羞耻心而忽视未成年人的性教育问题。 　　性教育虽然已引起我国教育领域的广泛重视，但就目前来看我国针对青少年的性教育仍存在以下问题：教学开展力度不够；教学资源不够丰富；具有良好素质的性教育师资紧缺；对性教育的资金支持不充裕；性教育的社会氛围尚未形成等。 　　二、动画的艺术特性利于性教育的开展 　　动画是连续播放一系列序列图画而形成的动态影像，多伴有音乐及对白。动画融合了多种艺术及技术，是电影的鼻祖。除具记录和叙事的功能外，若充分发挥其“为真??所不能为”的艺术特性还能够给观众带来感知上更为深刻的体验。性教育动画片结合了动画的艺术性与性科学严谨性及人文关怀，必将为我国青少年性教育做出突出贡献。 　　（一）动画富有亲和力 　　动画片中的角色是一种动画符号，涵盖面很广。可以是写实的人和物，也可以是拟人的物甚至是抽象事物。作为教育功能的动画片，动画角色是针对受教育群体的年龄层次而设计的，除了造型，明快的色彩及欢快的音乐节奏等都是被广大青少年所喜闻乐见的。此外，很多动画都可以采用系列片的方式，分解教学内容，控制单集的片长，相对于普通动辄几十分钟的科教片而言更符合青少年的认知心理和接受能力。人的记忆都是从形象记忆开始的。据研究，儿童出生6个月左右就会表现出形象记忆，如认知母亲和辨识熟人的面貌。动画可以通过特有的亲和力使青少年充分调用形象记忆功能高效率地进行相关知识的学习。 　　（二）动画的动态影像特性更有利于知识的理解 　　西方许多国家早已经将科普插图和漫画运用到性教育中。使用这种方式相对于传统的文字呈现与教育者口述已经在生动性及直观性方面有所进步。但动画的动态影像特性比起漫画和插图则更具先进性。动画相对于插图漫画所特有的时间维度，不仅能够标示事物的表象亦能直观并连续地展现事物发展和演变的过程，使得许多性科学知识更易懂，并能给受教育者留下更深刻的印象。 　　（三）动画符号的多元化 　　动画片中的造型实为具有绘画性的符号，这些符号非常多元化。从真实生活中存在的客观事物到经过夸张变形乃至主观的意象表现都可以作为动画角色被运用于动画中。而动画符号的多元化也使得性教育动画片比真人科教片中的角色更加丰富、生动、直观。例如当人物角色内心矛盾时，动画可以将矛盾的心理表现为天使和恶魔两个临时角色萦绕在人物角色身边，从而将抽象的心理活动具象化。 　　（四）动画角色的偶像价值 　　动画中角色强烈的符号化特征能够与受教育者的知识、观念、处事方法之间建立类似条件反射一样的关联。比如在中国看到孙悟空的形象便会联想起机智勇敢、武艺高强、仁义忠诚、忍辱负重等典型的性格特征，它是国民乃至世界知名的英雄形象。在性教育动画片中，成功的动画形象同样也会传递给青少年诚实守信、崇尚科学、洁身自好、勇于与邪恶势力作斗争等正面能量。当青少年遭遇性犯罪时，可以很好地借鉴动画中的某些正面角色的处理方法，从而保护自我。 　　（五）动画具有艺术化处理的功能 　　性