制约当前大学生英语阅读能力因素及教学对策分析.docVIP

制约当前大学生英语阅读能力因素及教学对策分析 　　摘要：现代大学生普遍面临着英语阅读能力不足、阅读兴趣不高的问题。本文基于“输出驱动假设”理论，从三个方面分析了制约当前大学生英语阅读能力的因素，并尝试提出了相应的教学对策。 　　关键词：大学生;英语阅读能力不足;输出驱动假设;教学对策 　　阅读能力是衡量一个大学生英语水平的重要标志，也是英语学习过程中重要的输入手段。通过英语阅读，学生可以享受英语语言的美，吸取英语文化的精髓，沐浴英语文明的光辉。然而，当前大学生普遍面临着英语阅读能力不足，阅读兴趣缺乏的问题。体现为在英语测试中阅读部分失分较高，英语文章的学习中难以理解长难句，无法握文章的思想，导致学生在阅读过程中常常是晕头转向，不知所云。输入和输出是英语课堂教学的两个重要方面，对于大学生而言，英语的输入是为将来走入职场更好的进行英语输出做准备的。笔者认为，当前英语教学偏重学生的输入，学生缺乏学习的驱动力，英语阅读多数情况下也显得极为被动，最后只能取得事倍功半的效果。本文在“输出驱动假设”的基础上分析了制约当前大学生英语阅读能力的三个因素，并试图提出相应的教学对策。 　　1、制约当前大学生英语阅读能力的因素 　　笔者对部分14级学生的阅读能力进行了一次初步调查，他们在阅读过程中的问题集中体现在四个方面：1）阅读速度慢，大量生词和长难句影响阅读进程;2）阅读过程中缺乏语感;3