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加强德育教育培养学生创新能力 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071（2011）06-0057-02 　　 　　革命先臣列宁同志曾强调指出：“应该使培养，教育和训练现代青年的全部事业，成为培养青年的共产主义道德的事业”我国《宪法》明确规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”所以，要重视抓好学生的思想品德教育，培养学生的创新能力。 　　初中思想政治课是中学德育工作的重点。在帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质，培养学生创新能力是十分重要的。但是，现阶段学校的德育工作还相对滞后，跟不上国家教育发展的要求。例如，“金华杀母案”。金华原是一个好学生，而他杀母案就是一个反面警示。而学校教育，在课堂教学仅仅是知识传授，仍然停留在应试教育上，以考试分数作为评价教育成果的唯一标准，而割裂了德育和智育之间的辩证关系，重智轻德的现象还普遍存在。要纠正当前初中学生政治思想工作，必须全面开展应素质教育，才能充分体现德育学当先，除了要转变观念，提高认识外，在课堂教学中。 　　1 知情要相互统一 　　知情意行相统一。在思想政治课教学中，主要把思想道德知识的教学与道德情感和意志的培养结合起来，把道德认识的培养和道德行为习惯的养成结合起来，把知识情意思想素质作为一个有机绫的整体来加以培养。要尽量避免单纯的、抽象与空洞的理论说教，要加强道德修养的培养，教育学生热爱祖国，老师首先动之以情，在课堂上出示有关港噢回归和六十周年阅兵盛况的音像图片资料，使学生的爱国主义精神和民族自豪感而生，在思想上产生共鸣。接着晓之以理，让学生充分认识到维护国家统一和民族尊严，是我们每个公民义不容辞的责任。然后让学生搜集热爱祖国的警句格言，当作座右铭进行意志品质的自我锻炼。最后导之以行，在台湾问题上，我们要坚决与陈水扁、李登辉 、吕秀莲等台独分子作坚决的斗争，当祖国需要时，我们要发扬勇敢献身精神，立志为社会主义祖国奋斗终身。经过这样思想教育和训练，就能达到知情意行的全面、和谐发展。 　　2 做到理论与实践相结合 　　理论联系实际。要密切联系学生的思想实际和社会生活实际，做到有针对性地进行课堂教学。如在班上一小部分学生身上表现出来的违纪、厌学或弃学经商等不良思想和行为，以及在中央电视台“焦点访谈”节目曝光的浙江临海部分私营企业招收童工案例中，教师不失时机地进行《义务教育法》、《未成年人保护法》和《劳动法》等相关的法制教育。通过法制教育，使学生认识到受教育是公民的一项基本权利，同时也是公民的一项基本义务，自学接受九年制义和教育；招收童工是一种严重侵害未成年人权益的违法行为，应该受到法律的惩处，使青少年学会运用法律武器维护自已的合法权益。可见，加强德育教育，就要正确处理好德育和智育之间的关系，实现从重智轻德到德才兼备的转轨。德育教育并不是掩护文化知识教育，而是要抓好不同年龄阶段教育工作，这是我们思想政治课全部教育工作的出发点和最终归宿。 　　3 培养学生创新能力，是推进素质教的重点 　　把教学过程单纯理解为对现有知识的传授和积累，在统一的考试内容、形式和评价标准驱动下，形成了以模仿、重复训练和机械背诵为特征的学习的模式，割裂知识内有的本质联系，忽视应用和社会实践的教学模式。在应试教育的桎梏下，根本谈不上什么创新。 　　现在进入知识经济时代，国际之间的人才经济竞争日趋激烈。而创造性思维能力是最主要的竞争力，没有创造性势必会在竞争中失败。美国芝加州中学生的考试平均成绩在50个州里是排在倒数几名，但是，加州科技人员的发明和专利总数则居美国第一位，芝加州近十年的经济增长率也一直远远高于其他各州，这是什么原因呢？最主要的是芝加州的教育制度更注重鼓励学生的创造性思维。该州一教育总监约翰?克拉马认为：“从学生时代起便养成创造性思维方式，以后无论从事何种工作都可能超越前人。”可见，推进德育教育，培养学生的创新意识和创新能力，对经济发展和社会进步具有重大作用。 　　3.1 坚持主体参与的教学原则，创设问题情境，培养学生的探索精神。要求学生不盲目地接受和被动记忆，或教师传授的知识，而是主动地进行自我探索，把学习过程变成一种再次发现人类以往积累的知识的参与式活动。 　　美国著名的哈佛大学的办学宗旨为：“让所有的金子在这里都发光”。即让所有学生的潜力、能力、信心得到加强，充分调学生学习的主动性。哈佛大学采用教师提前布置讨论题，课堂教学有赖于学生参与的教学模式。教学不注重是否有正确答案，而重视结论的思考过程。学生参与的质量决定着考分的25%-50%。哈佛大学认为，问题的正确答案不是唯一的，他们是重视培养学生适应形势变化，寻找更好的方法，而不重视结果。鼓励学生充分表现自已，善于发现问