人教版新目标2017-2018学年八年级英语下册全册Unit1-10教学反思.docx

PAGE 人教版新目标2017-2018学年八年级 英语下册全册Unit 1-10教学反思 人教版新目标2017-2018学年八年级英语下册教学反思 PAGE PAGE 11 Unit1 教学反思 开学第一周，完成了Unit 1的三个课时，第二周还用3个课时才完成Unit 1的教学。 本学期开学一直在思考如何将教材内容化处理？如何在课堂上当堂落实最多的内容？如何让最多的学生当堂掌握最多的教学内容？如何能够当堂落实巩固课时重点内容？两周Unit 1教学带着这些思考，在课堂上进行了实践尝试。现在反思如下： 1. 教材处理 教材处理是实现这些思考的关键。只有大胆处理教材，对教学内容进行整合、删减、重组等处理，才有可能实现我的教学思考。当然对教材的所有处理都是基于对教材的理解和对教学目标的把握基础上的，这就需要进行准确的文本解读。这是课堂瘦身的关键。 在本单元的教学过程中，我删减了单元中很多内容，同时对单元教材内容进行了重组，特别是一些pairwork，我都进行整合重组。 2. 目标定位问题 目标定位的准确性直接关系到课堂教学的实效性。所以在文本解读的基础上，根据学生实际情况，正确定位教学目标，然后围绕教学目标进行教学设计。所有的教学活动都是为实现教学目标服务的，所以课堂每个教学环节都要紧紧围绕教学目标设计展开活动，突出目标语言。 在Unit 1的教学过程中，这点我还是把握比较好的，所有教学环节、任务活动都是紧紧围绕教学目标展开的。 3. 学生习惯问题 学生在课堂上的学习习惯也会直接影响课堂教学实效性，也会直接影响课堂教学的容量。 如果学生与老师配合默契，学生发言积极，学生表达流畅等，都会直接影响到课堂教学的容量。很多时候，感觉课堂时间紧，课堂教学容量不够大，都是因为学生不能很好地配合，很多时间是在等待或学生动作缓慢等中流失的。所以从一开始就应该让学生养成一种与老师配合默契的习惯。 Unit 1语言功能对学生来说应该不会很难，备课时一直在思考，怎么抓住这语言功能，将单元所有教学目标都紧紧围绕这语言功能，开展系列活动，学生在课堂上的活动几率尽量增大。从本单元的教学实际来看，每节课一般也都只有10来位学生起来发言过，但是也有个别学生发言的次数比较多。总体感觉课堂时间还是很紧，还是不够，说明我的课堂还是不够“瘦身”，因为给学生的时间还是很匆忙。 在接下去的单元教学过程中，我还会继续探索我的这些思考，怎么尽量让自己的课堂简单化，但是学生的活动量会增加，教学目标又能最大化达成。 Unit 2 教学反思 本单元立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展采取以下方法，取得了一定的效果。 一、突出早读的作用。为了切实提高课堂效率，要求学生必须在课前进行生单词的读熟。这种做法有效的提高了单位时间的利用效率。 二、充分利用多媒体资源。本单元的授课主要整合教育资源，内容丰富，资源齐全，媒体形式多样，教学设计合理。特别是情景谈话，让学生感觉情景真实，容易理解和模仿。 三、注意落实，减少题量，让不同的学生有不同的发展。本班学生基础整体较差，对于不同的学生在作业上提出了不同的要求。循环往复；课堂检测，同步练习；对于枯燥的抄写做了改变，能当堂过关即可免抄写本课所学生词。 四、更加重视学生实际操作和运用能力的培养。 五、写作基础训练得到了加强。从句子仿写，到完成句子再到作文，采用控制性的话题对学生进行强化训练。 　不足之处是基础差的学生太多，部分学生完全放弃学习英语，消极应付，虽然进行了劝学教育,但效果不明显。 Unit 3 Could you please clean the roo 课题 Unit 3 Could you please clean the room? 时 间 2018.4. 对本单元内容分析 本单元的教学目标是: 学习使用“Could you (please) do sth.?”礼貌的提出请求及礼貌的请求允许做某事以及相应的合理回答。学习、复习一些常见的动词词组。本单元重点句型为：Could you (please) do sth.? and Could I do sth.?. 好的方面： 1.坚持以学生为中心，将听，说，读，写这四项技能综合地贯穿于课堂教学中。对本节课的教学重点进行了系统的操练。并能把握好一节课的时间。 2.教学导入以直观的图片入手，自然的引出本堂课要学习和复习的词和词组。并带领学生进行跟读带读的练习进行巩固，为之后的句型练习打基础。 3.教学步骤衔接流畅，通过调查学生在家是否做家务过渡到课本人物做家务情况；通过Peter和妈妈之间的对话过渡到要学习的句型；通过学习句型过渡到练习句型；通过父母在家如何要求学生做家务过渡到在学校如何礼貌的向同学提出请求