第二章心理学地理论与方法.ppt

第二章 心理学的历史与理论 本章主要内容 西方心理学的历史 中国心理学思想史 西方心理学的主要理论 第一节 西方心理学的历史 人类的一切知识，就其来源而言均出自古代哲学，而哲学作为爱智之学起源于人类的讶疑之心和生存之需。为此，古代的智者（哲学家）沿着不同的方向寻找对周围事物的正确解释，因其主要依据观察、思辩、传闻等以获得对物性、人性和社会的智慧性理解，所以属于哲学范畴。后来随着研究方式和目的的转变，逐步孕育出现代自然科学、社会科学和人文学。 心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。——艾宾浩斯 一、西方古代哲学心理学思想 心理学脱胎于思辩哲学中偏重于探讨人性本质的一个分支。但与其它自然科学相比，现代心理学独立的时间较晚，而且在很大程度上依然与哲学保持着“母子”关系。所以，哲学心理学不但是现代心理学的前身，也是学习之的必备知识。 （一）苏格拉底的哲学心理学思想 苏格拉底的生平简介（前469－前399） 知识即美德：把哲学的目光从天上拉回人间。 智慧的产婆：教育即引出，学习即反思。 灵魂不死：二元论的鼻祖。 认识你自己。 不要靠馈赠去获得朋友。你须贡献你诚挚的爱，学会怎样用正当的方法来赢得一个人的心。 知足是天然的财富，奢侈是人为的贫穷。 我们的需要是越少，我们越近似上帝。 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 我比别知道得多的，不过是我知道自己的无知。 死别的时辰已经到了，我们各走各的路吧：我去死，你们去活。哪一个更好，唯有神才知道了。 如果我能忍受了自己的老婆，也就能忍受任何人了! 　 好的婚姻仅给你带来幸福，不好的婚姻则可使你成为一位哲学家。 未经审视的生活是不值得过的。   思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事。 　 每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。教育不是灌输，而是点燃火焰。 问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。　 　　 教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。 我的母亲是个助产婆，我要追随她的脚步，我是个精神上的助产士，帮助别人产生他们自己的思想。 知识即美德，德性就是知识。愚昧是罪恶之源。 任何确实的实验都说明，任何一种生理或心理的疾病都能靠吃素和喝纯水而减轻病情。 最热烈的爱情会有最冷漠的结局。暗恋是世界上最美丽的爱情。 逆境是人类获得知识的最高学府，难题是人们取得智慧之门。 对哲学家来说，死是最后的自我实现。灵魂从肉体的羁绊中解脱出来。 （二）柏拉图的哲学心理学思想 理念(idealism)观（二元论）：现实世界与理念世界；肉体与灵魂。（洞穴比喻）。 灵魂观：灵魂不朽，生死轮回，分为理性、情感和欲望三个部分，分别对应智慧、勇敢和节制三种德性，并起于脑、心、腹。 回忆说（天赋观念） 性欲观（Eros)：对弗洛伊德思想的影响。 应当学会把心灵的美看得比形体的美更可珍贵。当美的灵魂与美的外表和谐地融为一体，人们就会看到，这是世上最完善的美。 征服自己需要更大的勇气，其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利。 我一息尚存而力所能及，总不会放弃爱智之学。 尊重人不应胜于尊重真理。 不知道自己的无知，乃是双倍的无知。 智者说话，是因为他们有话要说；愚者说话，则是因为他们想说。 为着品德而去眷恋一个情人，总是一种很美的事。——柏拉图 （三）亚里士多德的哲学心理学思想 身心一体观（一元论）。 对心理现象进行系统的分析：认识功能（感觉、意象、记忆、概念等）与动求功能（感情、欲望、意志等）的划分。心脏是心理的器官。 实在论（经验论）：人类的知识来自后天经验，由感觉经验经理性整理上升为知识。 亚里士多德的《论灵魂》是第一部心理学著作，他是经验主义的鼻祖。 坏人因畏惧而服从，好人因爱而服从。 科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。 学问是富贵者的装饰，贫困者的避难所，老年人的粮食。 教育并不能改变人性，只能改良人性。教育是廉价的国防。 长期的无所事事最能使人衰竭和毁灭。 放纵自己的欲望是最大的祸害；谈论别人的隐私是最大的罪恶；不知自己过失是最大的病痛。?  ——亚里士多德  二、近代哲学心理学思想 （一）理性主义（rationalism)哲学心理学思想 认为先验的理性能力是真理的真正来源。理性存于人心，助之思维，明了真理，获取知识。代表人物有笛卡儿、莱布尼兹、斯宾诺沙、康德、黑格尔等。 笛卡儿的观点： 身心二元论 身心交感论 天赋观念论：人类的知识分为两类：得自先验理性的天赋观念（真理）；得自感观经