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卓越人才培养与财经应用文写作教学体系构成 　　摘 要：教育部启动的卓越人才培养计划意在突出对专业人才实践能力的培养，这一指导性的思想体现在高效教学的各个环节。就财经应用文写作的教学而言，它要求教学在内容、方法、考试等方面做出适时的调整，形成以学生的学习为核心，以教师的教学与行业的实践标准为联动点的三位一体的教学体系，从而切实地促进财经类卓越人才的培养。 　　关键词：卓越人才 教学 考试 教学体系 　　 　　近年来，随着社会经济的快速发展，关于拔尖人才培养的问题引起了教育界的高度重视，教育部2010年6月启动的“卓越工程师教育培养计划”，旨在培养具有突出实践、创新能力，能够适应社会经济快速发展中各行业实践需要的高素质人才。这一指导性的举措引起多所高校在培养人才思路上的改革，力求在改革中实现人才培养与行业实践深度结合。行业通用标准成为专业人才培养的重要标杆，它要求在教学中不断强化学生的实践能力和创新能力。由此可见，各高校卓越人才的培养是与专业人才的实践工作能力结合在一起的，具体于财经类的大学，强化学生在财经行业的实践工作能力是培养卓越人才的重要指导思想。这一思想体现在各个教学环节中，其中课程的教学正是其核心的一部分，财经应用文写作是集中介绍财经应用文书知识的教学课程，在实现财经专业知识的文书实践应用以及财经行业特点的书面表达中具有极其重要的意义。因此，建构科学的财经应用文写作教学体系，是提升财经专业人才实践工作能力、适应社会高速发展中各行业需求的一个切实问题。但是，目前关于财经写作的研究还没有直接针对财经类卓越人才培养的问题，更没有从适应培养卓越人才的视角去研究财经应用文的教学体系问题，因此教学实践中现存的问题得不到很好的解决。现有财经应用文写作的教学主要以介绍各种文种的写作为主，普遍缺乏与行业实践、财经专业工作特点的结合，教学不能直接有助于卓越人才的培养，理论和实践脱节。为了适应卓越人才的培养，适时地改革财经应用文写作的教学，建构合理的财经应用文教学体系是教学实践中亟待解决的问题，其中教学内容、教学方法以及考试内容和方式是教学体系中不可忽视的重要构成元素。 　　首先，多学科融合是财经应用文写作教学体系适应卓越人才培养应形成的教学内容特点 　　传统的财经应用文写作集中介绍文种知识和进行文种训练，即使是直接有关财经专业的文书知识、财经行业的文书训练，也只是停留于文种的构成和写作的要点和特点的介绍与训练上，不能直接体现和分析财经专业与行业的特点和要求。也就是说教学的内容是直接与财经专业、行业相关的文书写作，但是教学仅仅只是涉及文书形式，对文书表现的财经内容与特点缺乏关注，这样既不能深入地介绍文种的知识与文书的类型，也不能切实地进行相关财经应用文书写作的训练，更不能很好地反映实践中财经文书写作的要求和特点，不能适应培养卓越人才的要求。针对这需要在教学中将文种知识和相关财经专业知识结合起来；将财经应用文写作训练和财经行业的文书实践要求统一起来；理论联系实践，不脱离财经专业和财经行业去介绍财经应用文的写作知识；不脱离财经工作实践去介绍和分析财经应用文书的写作的特点和要求，而应将知识介绍和理论实践结合起来。例如市场预测报告，它是一种依据已经掌握的有关市场的信息与资料，通过科学的方法分析研究，预测未来发展趋势的一种预见性报告。对于这种报告的介绍和训练，在教学中，需要以对市场信息的分析和研究为基础，研究和分析要做到透彻、合理。而透彻和合理的实现，在教学与训练中不可缺少两个条件：首先是对市场调查、网络信息和财务报表的深度理解，这不仅是应用文写作中的问题，它直接涉及对经济信息、财务知识即学科专业知识的理解问题；其次是对经济信息材料进行分析。这种对经济信息、财务报表等财经类材料进行分析的能力根系于财经专业能力、财经行业工作的特点，它需要以此为教学内容的财经应用文写作的教学兼容写作知识与财经专业能力和财经行业工作的要求为一体，只有这样，教学中对材料的分析才能做到有效和合理。由此可知，如果说对市场信息进行分析是市场分析报告教学中的重要内容，那么对相关财经专业知识与该行业要求的把握是实现这一重要内容传达的关键。财经专业知识和相关行业要求体现在财经分析报告教学中的重要性也同样体现在其他的文种教学之中。可以说，财经专业知识和财经行业工作的要求是财经应用文写作教学中不可忽视的重要内容，因此，多学科兼容是财经应用文写作教学体系适应卓越高质量人才培养应具备的内容上的特点。 　　其次，理论和实践结合是财经应用文写作教学体系适应卓越人才培养应具备的教学方法特点 　　教育部培养卓越人才的计划，在目标上更多的是要求注重对学生实践能力的培养，要求学生最终在各自专业所属的行业实践中掌握行业工作的特点和要求，能够适应经济的快速发展。这种目标具体反映在财经类专业应用