鄂教版语文七年级上第18课《大自然的语言》课件2.pptVIP

农谚 萌发 次第 翩然 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雨载途 周而复始 草长莺飞 yàn yùn nì 1、大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言”指的是什么？这种说法有什么好处？ 2、本文是什么文体？ 3、说明对象是什么？ 阅读课文，整体感知： 1、大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言”指的是什么？这种说法有什么好处？ “大自然的语言”指的是“物候现象” 这是比喻的说法，也把大自然拟人化，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。 阅读课文，整体感知： 2、本文是什么文体？ 说明文 （科学小品文) 3、说明对象是什么？ 物候学知识 阅读课文，整体感知： 1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候观测的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？ 5、本文说了哪几个问题（结构层次）？ 快速浏览课文，圈点、勾画、批注： 1、什么叫物候和物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象， 古代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学， 叫物候学。 2、物候观测对农业生产有什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异 决定因素 3、决定物候观测的因素有哪些？ 夏热 南北温度 差别不大 纬 度 差 异 二月海南 二月内蒙古 三月的内蒙古草原 三月的海南 纬度对物候的影响 四月的内蒙古草原 四月的大连 经度对物候的影响 高下差异 高下的差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异 《大林寺桃花》 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。 由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。 古今的差异 原因 人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2 导致 全球变暖（温室效应） 造成 物候现象差异 1.预报农时，选择播种日期 2.安排农作物区划,确定造林和采集树种的日期 3.引种植物到物候条件相同的地区 4.避免或减轻害虫的侵害 5便利山区的农业发展 由自然现象引出物候 研究物候学的重要意义 物候对农业的重要性 影响物候的四个因素 第一部分（1--3） 第二部分（4--5） 第三部分 （6--10） 第四部分 （11--12） 赏析第一段，看这一段主要用了哪种表达方式，有什么作用？ 二、 合作探究： 描写 将大自然一年四季的物候景观描绘得生动形象，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜使人联想，激发读者的阅读兴趣，又为下文写大自然的语言作了铺垫。 品读第一段中“立春过后……布谷鸟也来了”这几句，说说“渐渐”“苏醒”“次第”“翩然”这几个词语的表达效果。 二、 合作探究： “渐渐”“次第”体现了语言的准确性。 “渐渐”，确切地表达了大地从沉睡中苏醒过来的过程；“次第”，贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息。 “苏醒”是将大地拟人化，生动地写出了立春过后，大地复苏的情景。写燕子“归来”前面加了“翩然”二字，形象的描绘出燕子飞舞的动作轻快，引人遐想。 赏析第二段，看这一段哪些词语生动形象，主要用了哪种修辞手法，有什么作用？ 二、 合作探究： 拟人 把这几种动植物当作人来写，好像这几种动植物都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，唯恐他们误了农事，这样写既把大自然中的物候写活了，又照应了题目“大自然的语言”。 第7—10段运用了什么说明顺序？文中的顺序能否打乱？为什么？ 二、 合作探究： 品读下面的语句，说说加横线的词语的表达效果 1、如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 2、沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。 1、“只”是个程度副词，强调南京刺槐开花的时间虽然比北京刺槐开花的时间早，但早的时间并不多，只不过10天而已，体现了语言的准确性。 2、这句话中的“春天”“沿海”是笼统的，不可能做出精确的实验，所以用“若干”这样的概数词来表达，此处运用模糊语言，留有余地，同样体现了语言的准确性。 准确严密：措词严谨，用词语从数量、范围