提高中职电子技能课教学有效性-WhatisSummerShowATX.DOCVIP

提高中职电子技能课教学有效性 的四大“着力点” 陈雅萍 (浙江省余姚市职成教中心学校，浙江 余姚 315400) 摘 要：本文从现行的中职电子技能课教学中存在的问题出发，提出了提高电子技能课教学有效性的四大“着力点”：构建递进式电子技能培养体系，让学生始终保持学习的兴趣和热情；充分准备好技能教学所需器材，让每一次课都能顺利而有序地开展；精心设计课堂学习任务练习单，让学生的每一步学习都能落到实处；激励性与过程性评价相结合，让每一个学生都收获成功的‘快乐。 关键词：电子技能课；有效性；着力点 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1004-9290（2012）0023-0026-03 电子技能是电子技术应用专业学生必须学习、训练和掌握的一门岗位核心技能。为切实提高电子技能课教学的有效性，笔者所在学校及教学团队，从2010年开始，针对电子技能课教学中存在的突出问题，进行实践与研究，取得了一定的成效，同时探索出了提高电子技能课教学有效性的四大“着力点”。 一、构建递进式电子技能培养体系——-让学生始终保持学习的兴趣和热情 学生电子岗位技能的培养是一个循序渐进、不断综合的过程。电子技能的训练不能是重复性地机械训练，也不能在很长一段时期内一直重复训练相似的内容。如果这样，经过一段时间后，我们的学生对技能学习肯定会感到厌倦，失去学习的兴趣。我们认为，