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历史主观题答题技巧突破 　　主观题的答题技巧除了大家非常熟悉的因素，如注意“时间”“出处”“人物”“先看问题后看材料”“找对找全问题”外，我们还应该多留意以下问题： 　　 　　1　文字表述 　　 　　①答题要尽量用课本上的文字，切忌口语化；②规范化、序号化：一目了然，一点写完尽量隔行书写，不要堆积；③能多写就多写，有把握的答案写在前面。 　　 　　2　看分值答题 　　 　　三分至少三点，有把握的写在前面，能写四点绝不只写三点。 　　 　　3　扣题：不能答非所问 　　 　　例1　谈谈工业文明对近代中国经济领域产生的影响? 　　扣题：经济领域的影响。 　　例2　根据材料谈谈晋商的兴盛和衰落对于当代中国社会主义经济建设的启示。 　　扣题：经济建设。 　　 　　 　　4　引子 　　 　　它交代了材料堆积的理由，反映了命题者的初衷，我们必须关注，才能有的放矢，解决问题。 　　例3　(2009年扬州调研) 　　中华文明经历了一个吸收世界文明、日益丰富发展的过程。阅读下列材料，回答问题： 　　(1)透过材料一，你能获得中华文明发展的哪些重要历史信息? 　　参考答案：(1)历史信息：建筑、雕塑、乐舞深受外来文明影响；佛教与中华文明的融合(中华文明具有包容性)。 　　【解析】“中华文明经历了一个吸收世界文明、日益丰富发展的过程”对于我们解决问题至关重要，否则我们无从下手，关键在于问题的主语“中华文明”要与世界文明产生联系。 　　 　　5　注重最后一问 　　 　　因为有时材料题开头并没有引子，它往往出现在最后一问上，点明命题用意。 　　例4(2007-2008年烟台期末)(材料略) 　　(1)据材料一指出这份公约的核心是什么?根据约定人们拥有哪些权利? 　　(2)据材料一、二归纳建立政府(公民政治体)的目的是什么?材料一、二在思想认识上的最大变化是什么? 　　(3)据材料三指出法国启蒙运动的主要思想主张在孙中山的“国民政府建国大纲”有哪些体现?并根据材料归纳国民政府的职责。 　　(4)从材料一到材料三关于政府作用的表述有什么共同点? 　　【解析】最后一问点明了材料题的用意是考查“政府作用”。 　　 　　 　　6　标题 　　 　　图片、表格的标题是最大的有效信息，类似于引子 　　例5　观察下图，从图中我们可以获得的历史信息是什么。 　　【解析】图表最大信息在“英国资本总额”，所以从图中我们可以获得的历史信息是“工业革命促使英国的资本总额迅速增加”，而“英国已逐步取得了“世界工厂”的地位”，“英国逐渐成为世界上最强大的工业国家”则是现象后说明的问题。 　　观察上图，从图中我们可以获得的历史信息是什么。 　　【解析】材料的标题是“1860年各国占全球国际贸易的比例”，限定词有“1860年”“各国”“国际贸易比例”，相对应的分别是“工业革命”“英国”“比例最大”，所以信息应该是工业革命推动英国资本主义的迅速发展，英国取得了“世界工厂”的地位。 　　例7　必修二教材(人教版)“1929～1933年经济危机”。 　　1929～1933年美、德、英、法、日等国的工业生产下降情况图 　　观察上图，从图中我们可以获得的历史信息是什么? 　　【解析】图表的标题是“工业生产下降”，所以该表格体现的不是经济危机“涉及面广”而是“破坏力”特别大。 　　 　　7　注解 　　 　　一般是括号内的内容，图表下面的解释、注解。 　　例8(广东汕头2007~2008年调研) 　　材料四徽州少年林光?，以日记的形式，记载了清朝道光二十五年(1845年)林家成员的生产、生活等活动。以下材料是根据林光?所写的日记编制而成。 　　林光?一年生产、生活时间分配表(单位：天) 　　⑦林光?的“生产劳作”以种植粮食作物和茶叶为主。 　　请回答： 　　材料四中林光?如果想在当时经商致富。请你结合林家生活环境和时代特点，分析其有利因素。 　　【解析】图片下的“说明”作用很大，它点明外出活动是商业活动在林家中比例很小，单看图表是看不出来的，“生产劳作”以种植粮食作物和茶叶为主，说明生产逐渐商品化。 　　 　　8　三对关系 　　 　　问题与材料之间的关系；问题与问题之间的关系；材料与材料之间的关系。 　　这三对关系中，我们平时练习碰到最多的是“问题与材料之间的关系”，“问题与问题之间的关系”“材料之间的关系”则相对而言比较少。“问题与材料之间的关系”是指哪一材料回答哪一问的问题。“问题与问题之间的关系”是指一大问题之内几个小问题之间的关系和几个大问题之间的关系。这三对关系中，最重要的是“问题与材料之间的关系”，其次是“问题之间的关系”。答题时一定要加以重视，否则容易出现答非