第五章幼儿学习个别差异和适宜性教学171023.ppt

2．儿童的五种学习类型 视觉型：学习内容以图象形式出现时，学习得最好； 听觉型：通过音乐和谈话学习得最好； 身体型：能全身运动、体验和实验时，学习得最好； 书面型：喜欢阅读，喜欢从书本上学习知识，偏好自己阅读，不愿意别人解释； 群体互动型：偏好讨论和需要大家一起参与的活动，喜欢交换意见。 谈谈你个人属于哪一种学习风格？ 抽组说说幼儿的学习类型差异。 幼儿学习的性别差异 不是个体固有的性别属性差异 男孩女孩的动作发展；男孩女孩的语言能力的发展等 第三节 适宜性教学 适宜性包括两个方面： 年龄适宜与个别差异适宜 个体独特性 个别差异适宜性教学 能力——课程设计，互动，环创 文化差异—教师能将幼儿的家庭和语言文化融入教学 兴趣差异—区域活动 发展差异—帮助幼残 一、幼儿园 （一）平衡协调发展多种智能 （二）进行个别化的学习 （三）社区化的学习 （四）自由探索，完整纪录 （五）有多元化思维和多元角色扮演的专业师资 （六）家长和教师良好互动 第三节 适宜性教学 二、教师 （一）教学方式 1.在探索型主题活动中促进幼儿多元智能的发展。 2.从多元智能的各个方面对幼儿给予综合的、全面的评价。 3. 在课程实施中让幼儿按照自己的方式发现问题、解决问题。 （二）评价方式 1、从多种领域评价幼儿的发展。 2、展示儿童的优势 3、评价凸现激励作用、珍视和鼓励每一个幼儿在原有基础上的进步。 第三节 适宜性教学 热点链接：档案袋评价 幼儿成长档案袋，就是通过多种形式记录幼儿的成长历程，在幼儿园为幼儿建立成长档案，不仅真实地记录幼儿的在园情况，更真实地纪录了幼儿的富有个性的成长历程。例如，故事与事件、妙语趣事、进步与不足、突发事件、专题调查、发展评价表、家长观察问卷表、幼儿作品、活动片段记录与分析等。 热点链接：档案袋评价 2016-05-14 阴有小雨 把媛儿三岁到三岁两个月这段时间的点滴做个总结，也算给媛儿留下一个美好的记忆。 热点链接：档案袋评价 一、身体发育方面（22号幼儿园常规体检，待检查后进行补充。） 热点链接：档案袋评价 二、生活自理能力方面： 媛儿自己可以穿上衣裤与鞋袜，只不过鞋子老是穿反。一岁多的时候已经会正确识别左右，也不会穿反鞋子，不知为何越大反而会把鞋子穿反呢?如厕的时候可以自如的脱与穿上裤子，会自己擦干净小屁股。自己刷牙、洗脸、洗脚，洗屁股的时候需要帮忙。吃饭前半碗表现得好，实施分床表现的得非常棒，晚上睡觉很乖的躺在自己的小床上，听着妈妈的睡前故事睡觉，自立能力有了一个质的飞跃。 热点链接：档案袋评价 三、语言与动作能力方面： 会唱很多的儿歌、老师教过的舞蹈很快就会熟悉，模仿与表演能力特别棒，喜欢当小老师，模仿幼儿园老师的一言一行，家里常常出现这样的情况，大人集体坐在后面，媛儿坐在前面聆听媛儿这个段老师的教诲（媛儿的班主任姓段，她常自居自己是段老师，连姓也给改了，呵呵），动作不到位的时候常常会受到批评，要求反复重做。语言爆发期到了，喜欢重复大人的说话。 热点链接：档案袋评价 四、社交与人际关系方面： 能主动打招呼，在认识的情况下经妈妈提醒后能给不认识的朋友打招呼，能做到有礼貌的说“早上好，晚安”一类的礼貌用语，还常常问我：“妈妈，我有礼貌吗？我是好孩子吧？”一类希望得到肯定的语言，喜欢被人重视，喜欢与小朋友一起玩，与人发生争执时知道自己进行解决，不能解决时还懂得寻求其他的帮助，不过有时也会哭鼻子。在幼儿园与小朋友相处很好，积极主动的上幼儿园。能团结与爱护比自己小的小朋友，有了保护意识。 热点链接：档案袋评价 五、性格脾气方面： 女儿的脾气比较倔，三岁以前动不动稍不如意就喜欢乱发脾气，乱扔东西。这两个月有了明显的进步，知道自己进行反思，会主动承认错误。当然我也在不断的进行改进，控制自己的脾气，太多数时候面对她的倔强与发脾气，我采取的是冷处理的态度，当她平静下来再进行讲理，说服教育，希望媛儿也能尊重别人，并且控制自己的情绪。 热点链接：档案袋评价 六、需要改进的方面： （1）吃饭方面：希望媛儿能自己独立吃饭，并且做到不看动画片吃饭，早餐能多吃一点，有挑食的习惯，不吃肉类，只喜欢吃蔬菜与水果。 （2）喝水方面：每天从幼儿园回家大便后发现特别干燥，希望在幼儿园能主动多喝水。 六、需要改进的方面： （3）控制自己乱扔东西的坏习惯，媛儿这个时期处于语言诅咒期，发脾气的时候喜欢乱扔东西，喜欢说“我打死你、我不喜欢你、我不要你了、我踩死你”等诅咒语言，大人越阻止越说得欢，现在家人达成统一意见，面对她的语言诅咒，不理会她，希望媛儿能顺利渡过这个敏感期。 （4）物品归位意识需要加强：现在